新型玻璃说课稿

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《新型玻璃》说课稿



尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的X号考生，我今天说课的题目是《新型玻璃》，下面开始我的说课 接下来，我会按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个环节来设计我的说课。

首先，说教材，《新型玻璃》是人教版小学语文五年级上册第三单元的第三篇课文，本单元一共包括4篇文章，其目的就是引导学生初步感知科普说明文，养成热爱科学的好习惯。《新型玻璃》主要讲了变色玻璃、吃音玻璃、夹丝玻璃、夹丝网防盗玻璃、吸热玻璃以及它们的特点和作用。 二，说学情。

我所面对的是五年级的学生，这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读理解能力，但是对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。同时在写作手法上对细节描写学习和体会还不足。因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。 三，说教学目标。

◆知识与技能目标。正确读写、理解陈列、急促、噪音等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章的主要内容。

◆过程与方法目标。通过讨论与阅读，准确把握课文中的说明方法，感受说明文的语言特点。 ◆情感态度与价值观目标。了解五种新型玻璃的特点和他们在现代化建设中的重要作用，培养学科学、爱科学的兴趣 。 四，说教学重难点。

我的教学重点确定为：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。 教学难点：能正确区对特点和作用。学以致用，启发学生展开想象，自己想发明什么样的新型玻璃。 五，说教学方法。

美国教育家杜威也说过。教育不是一件告知和被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程。为此，我主要采用了指导学生自学法。配合创设情境法，朗读探究法，抓住重点词句品读感悟法，同时引入竞争机制，充分调动学生学习积极和主动性。 六，说教学过程。

环节一：导入新课，激发求知欲。

兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。所以，上课 伊始，我会采用谜语导入，营造神秘的气氛，吸引学生的学习兴趣。 我的导入语设计如下：

同学们，上课之前呢，老师要先给大家出一个谜语，请大家认真听；一物生来两面光，都爱 用它装门窗，能挡狂风和暴雨，就是不遮光和亮。你们知道它是什么呢?没错，就是玻璃， 那今天我们就来学习一篇有关玻璃的文章。它就是-------《新型玻璃》·

这样的导入，不但使学生清楚了本节课所要学习的课题和内容，还形成了阅读期待，激发了 学生的学习兴趣。

环节二：初读课文，整体感知。

(这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力)

首先，我会给学生5分钟时间自由的朗读课文，同时，边读边解决PPT出示的几个问题 问题一用圈点勾画的方法，画出文中的重点生字词。 问题二思考课文主要介绍了几种新型玻璃? 读毕，我对学生的自学情况进行检查反馈。

首先，在字词方面，我会按照认读、理解、积累、运用的顺序，对学生易读错、易写错的字 词进行重点强调。比如噪音的读音；嫌疑的书写；藕字的有效记忆方法。

最终，在师生的共同补充中明确，本文主要写讲了变色玻璃、吃音玻璃、夹丝玻璃、夹丝网 防盗玻璃，吸热玻璃的特点和作用。 环节三：析读课文，质疑问难。


接下来，进入启发诱导，探求新知的教学环节，在这一教学环节中，我将采用观察试验、合作探究的教学方法。 首先，我会带领学生分析夹丝网防盗玻璃这一部分，先让学生通过阅读课文整理出其自动报警的特点和防盗的作用。然后通过设问。作者是直接展开夹丝网防盗玻璃的特点和作用的讲解的吗?。通过删例子的方式，让学生明确举例子这种说明方法的好处。

其次，我会再给学生5分钟的时间，让学生以小组为单位合作讨论，找一找你最喜欢的玻璃，并绘制其余四种玻璃特点和作用的表格。 我预设学生会找到如下句子

句子1它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起。这里，我会引导学生理解“安然无恙”和“藕断丝连”这两个成语的意思，并让学生想象，你能想象出夹丝玻璃是怎样藕断丝连的么?然后结合图片或视频，帮助学生夹丝玻璃的神奇之处。 句子2变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做°自动窗帘°。变色玻璃调节光线这一神奇特点，通过语言是无法让学生深刻理解的，所以，这里我会采用多媒体教学法，让学生通过观看视频来感受其调节光线的神奇，并且明确。打比方。这一说明方法的精妙。

句子3街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

这里，我会采用换字法，让学生思考我将它换成。街上的声音很大，传到房间就会变得很小。，哪个效果更好，在学生的自由发言中明确列数字科学准确的说明作用。 句子4有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

这里我会采用删字法，让学生思考删掉"有些。是否可以，其目的主要帮助学生体会说明文科学准确的语言特点。

环节四：重点品读，领悟感情。

苏霍姆林斯基说。在学生的脑力劳动中，摆在第一的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造。这里，我会引导学生继续思考，这篇文章生动有趣，主要是得益于什么呢?可以从说明方法上进行强化，也可以在语言特点上进行品析。 环节五：课堂小结，拓展延伸。

这里，我会对本节课的知识进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。并布置这样一份作业以推销员的身份，为这五种新型玻璃设计一段推销词。 七、说板书设计

好的板书就是一部微型教案，这是我本节课的板书，力图带给各位考官清晰直观的感受，同时便于学生学习和理解。

以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听。

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