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图式理论在高中英语教学中的应用
随着社会的进步，越来越多的学校开始采用图式理论来开展高中英语课程，以提高学生的学习兴趣和学习效果。图式理论是一种新兴的教育理论，主要用于分析和改善教学和课堂管理。本文旨在研究图式理论在高中英语教学中的应用。
图式理论的主要思想就是强调教学的活动性。理论指出，应该把学习的活动放心，而不是只是听讲、记笔记。课堂上的活动要能够发挥学生的主动性，促使学生充分参与，并通过不断掌握新知识来增强兴趣。因此，采用图式理论进行高中英语教学，可以使课堂充满活力，促进学习效果。
针对高中英语教学，图式理论的另一个重要方面是组织课堂，比如安排学习活动，建立适宜的教学环境，建立良好的学习模式等。只有在认真的组织下，课堂才能秩序良好，学习效率才会有效提高。值得强调的是，课堂组织不能完全依靠教师，还应该鼓励和引导学生参与，教师只是作为工具帮助学生，而学生自己是可以学习的主体，自觉参与课堂活动。
图式理论还重视及时反馈，让学生有时间反思，及时了解自己的学习情况，根据学习进度做出调整，积极改进学习方式，有效提高学习效率以及质量。
最后，教师采用图式理论进行高中英语教学时，应该尽量放开课堂，把学生的学习活动放到最重要的位置，给学生更多的参与机会，帮助他们发挥自身的潜力，为他们的将来发展奠定基础。
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本文从三个方面探讨了图式理论在高中英语教学中的应用，它可以帮助教师为学生充分发挥积极性，确保课堂秩序，以及提供及时反馈，激发学生学习兴趣，最终提高学生的学习成绩。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/c7a8f07a7075a417866fb84ae45c3b3567ecdda4.html
2023-02-16
