本土文化资源与幼儿活动有效整合的实践与探究

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本土文化资源与幼儿活动有效整合的实践与探究

作者：屈月娟

来源：《新课程·上旬》2013年第01期

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”“创设具有丰富的本地文化内涵的教育环境，为幼儿传承和发展本土文化奠定基础。”作为一所乡镇幼儿园，拥有近千年悠久历史的文化古镇资源，在教育教学过程中，我们要充分利用本土文化资源与幼儿教育有效整合，通过不断地实践与探究，取得了一定的成效。

一、加强园本特色建设，促进特色教育发展

幼儿园的园本特色建设是促进幼儿园快速发展的一个突破口。周庄——中国第一水乡，有着悠久的历史文化底蕴，为我们开展园本特色建设提供了丰富的资源。为此，我们以“立足本土文化资源，有效开展幼儿活动”作为幼儿园的科研课题。在园本特色建设过程中，我们积极组织全体实验教师进行相关的理论学习，定期活动，并做好记录。同时，邀请科研专家来园指导，指出我们在园本特色建设工作中的不足，提出宝贵的意见和建议，指导我们开展园本特色建设工作，并不断完善。

在校园文化建设中，我们积极利用本土文化资源与校园环境布置有效整合，营造良好的本土文化学习氛围。结合幼儿年龄段的特点，规划好各个年龄段的园本教材，在实施本土文化资源与课程整合的过程中，管理层面上根据课程设置保证园本课程的正常开展，并在实际应用中不断修改、完善。

二、加强师资队伍建设，增强教师的科研能力

为了进一步加强师资队伍建设，提高教师的科研能力，我们利用园本培训时间，定期开展课题研究，对实践中存在的问题、疑惑一起讨论，商量解决问题的策略等。

每位课题组成员将园本课程实施过程中遇到的问题，确立为个人研究小课题，学习相关理论知识，积极开展课题实验课，大家一起听课、评课，执教者及时对课题实验课进行小结、反思，修改实验课，再实验、反思、总结教训，提出自己的看法，积累经验，最后形成成果。 园本特色建设离不开优秀学校的示范引领。在园本建设过程中，我们可以利用外出观摩学习的机会，多向相关学校学习，学习他们先进的科研理念，借鉴他们成功的科研方法、丰富的科研成果形式、科研途径等，以便更好地推动课题的研究进程。

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