鉴赏古诗,从标题入手

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鉴赏古诗,从标题入手

古诗词赏析是教学和高考考查的重点与难点，如何读懂诗词是摆在学生面前的一道难题，笔者以为从标题人手是一种很容易掌握的方法，因为标题一般可以交代时间、地点、人物、情感倾向，可以提示思想内容，可以让人明了是哪一类诗，进而明了诗的结构及表现手法等，便于快速理解古诗。因此，标题其实是阅读古诗进而鉴赏古诗的一个切入点。正所谓诗题人手，抓题作文章。

一、看标题推测内容走向。标题是古诗的眼睛。有的标题提示了作品内容的走向，如2010年天津卷《峡口送友人》《送蜀客》两首诗的比较鉴赏，我们从标题当中就可以看出，两首诗都是送别诗，进而推测它可能是表达对朋友的思念之情，也可能传达思乡之情。又如2010年江西卷《送人归京师》，看标题就是送别诗，送友人回归京师，作者可能借此事或传达故园之思，或表现对友人之情，或抒悲苦哀怨之情。有的标题直接反映出诗歌的主要内容。比如2010年福建高考题《访隐者》，一看标题就是去拜访一位隐者，通过拜访时所见所闻，写出隐者生活，表现隐者避世脱俗、随性自然的情怀。

由此看来，观察标题推测古诗内容，再结合古诗中所写的内容加以印证，这样鉴赏古诗就容易多了。

二、看标题明确类别结构。古诗有的偏重写景，有的偏重叙事，有的是写送别，有的是在咏物，有的是在咏史等，于是便有了写景诗、叙事诗、送别诗、咏物诗、咏史诗等。不同类别的诗歌有自己的独特结构和思路。如写景诗的结构一般是前面先写景或通篇是景，后面是情或理；叙事诗前面往往是写景叙事，后面往往是抒情言志；送别诗前面往往是写景或叙事，后面是抒情；咏物诗的结构前面往往是写物，后面是言志；咏史诗前面往往是先写登临时所见所闻，后面抒发自己的感慨……从古诗类别人手，然后遵循上面的结构，顺着思路去分析，就可以正确把握诗歌内容。如：全国卷I《咏素蝶》：“随蜂绕绿蕙，避


雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。”([注]刘孝绰(481-539)：南朝梁文学家，彭城人。文名颇盛，因恃才做物，而为人所忌恨，仕途数起数伏)。从标题可以看出，这是咏物诗。这类诗前面写的是所咏之物，后面是托物言志。加上有了注释，我们就更清楚明白这是咏物诗了。再联系诗的内容看，诗的前面描写了素蝶有时追随着蜜蜂绕着绿色的蕙兰飞，有时为了躲避黄雀而藏在绿叶之中。有时在太阳的映照之下忽然争着飞起，有时趁着轻风一起归去。在花中出没，在绿叶间飞翔。后面两句托物言志，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。

像这样有了阅读前对诗歌类别、结构前瞻性把握，让学生对诗歌的结构流向有了一定的掌握，那么阅读诗歌就简单多了。

三、看标题推断表现手法。其实从标题中能分辨出诗歌的类别后，便会相应了解此类诗歌的常用表现手法。如写景诗、叙事诗，前面或全篇是写景， (写景有时用各种修辞手法来写，有时用各种表现手法，如动静结合，虚实相生，乐景哀情，不一而足)，后面往往是叙事或抒情(有时是直接抒情，有时是借景抒情，有时是融情于景)，表现手法上就有借景抒情或融情于景，或乐景哀情等。如2010年广东卷《望江东》：“江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。”([注]阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付)从标题上看，一个“望”字，流露出了作者对江东牵挂不舍的情愁。从结构上看，前面一句是写景(“江水西头隔烟树，望不见、江东路”)，中间在叙事，后面一句寓情于景(“直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。”)。结合全诗，我们可以看出，作者运用虚实结合。词的上片词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东，抒发不忍离去之愁。下片实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过，流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。这正是今年广东卷古诗鉴赏题的一个考点。再如咏史诗前面往往写当时景或事，后面往往是抒发

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