北京版义务教育版小学一年级语文上册对子歌

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对子歌



【教学目标】

知识与技能：认识17个生字，会写4个字。

过程与方法：通过课前预习，搜集相关的对子歌，能在教师指导下，按节奏朗读。背诵《对子歌》。

情感态度价值观：初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。

【教学方法】

教学过程中，在完成识字任务和了解课文内容的同时，引导学生朗读，背诵。在反复的吟诵中体会对子歌的特点。

【教学重难点】

1．初步了解对子歌有哪些特点。

2．通过本课的学习能结合自己的学习实际，将学过的古诗当中符合“对偶”特点的诗句找出来，并能说一说哪些词句是相对的，达到“学以致用”。

【教学过程】

一、谈话导入，介绍“对子”。

同学们，对联大家都见过吧？（见过）在哪见过呢？（在过年的时候，各家各户的门上都要贴。）那谁能说说它有什么特点呢？（自由发言。）

大家说得都很好，对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的字句加强语音的效果。比如：下笔千言，离题万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到双子对。三字对。七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音。词汇。修辞的训练。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”，请生欣赏对联。

二、自由朗读，学习基础知识。

（一）学习课本上的生字“对、小、少、高、低、粗、空、陆、地、下、上、短、长、炎、热、清、凉”。

（二）教师出示“大、小、少、山”的笔画顺序，学生跟着笔画学写。

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三、再读对子歌，指导朗读。

（一）小组内读。 （二）教师示范。 （三）指导朗读。

（四）学生提出自己不懂的地方。 （五）共同交流，探讨。

（六）再次朗读，感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。 （七）找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。

（八）以小组为单位讨论：这些相对的词语中，有哪些词语不懂？ （九）试着背诵。 1．自由背诵。 2．同桌互背。 3．小组背诵。 4．个人背诵。

（十）学生展示自己搜集的对联。

教学补改：应关注读得好的同学，不失时机地指导，示范，营造学习对联的兴趣。 四、思考与交流。

（一）请你从课文中选择一句，试着和同学们交流一下，看看对子歌有哪些特点。 （二）在你学过的古诗词当中，哪些诗句或词句符合“对偶”这一特点？ 老师也搜集了一些。

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