小狗学叫(1)

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课题名称 难点名称

小狗学叫

通过学习《小狗学叫》，学会通过故事情节预测故事的开展。 从知识角度分析为什么难

通过学习《小狗学叫》，学会通过故事情节预测故事的开展。

难点分析

从学生角度分析

为什么难

难点教学方法 教学环节

教学过程 一、导入课题。

同学们喜欢读童话故事吗？请说说你最喜欢的是哪篇，并说明理由。

导入

今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫“小狗学叫〞。看到这个题目你会想到什么？

下面就让我们带着这些疑问走进课文。

1．请小朋友们把书翻到第16课，用自己喜欢的方式读课文〔课件出示读书要求〕 标〔边读边标出自然段〕 划〔边读边划出生字所在的词语〕

读〔读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。〕 想〔这篇课文讲了一个什么故事？〕

知识讲解 2．看到同学们读得那么认真，那么投入，我想你们一定掌握了不少知识，谁来说说

〔难点突

这篇课文讲了一个什么故事？ 破〕

3．你真了不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。〔课件出示带拼音的生词〕

谁来当小老师教大家来拼读下面的生字。

干吗 讨厌 批评 来访 搞不清 刀叉 压根儿 差不多

4．同学们读得真好听，下面我们男女同学比赛读，看看谁读的好。你们读得很棒，为自己掌声鼓励一下。




三、整体感知。

1．分角色朗读课文。

2．思考：本文写了一个什么故事？这只狗为什么要学叫？都向谁学了？ 四、品评形象，深入理解。

1．想想文中一共出现几只小动物？

2．公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的？教的时候表现怎么样？狗学的时候表现

课堂练习

怎样？从文中找关键性的词语与句子。

〔难点稳

〔小鸡——同情、杜鹃——怜悯、狐狸——嘲笑〕 固〕

3．狐狸为什么嘲笑它？从哪句话中你读出了这种嘲笑的。

4．面对这种嘲笑小狗有怎样的反响？〔指导读出伤心的语气〕从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢？〔师引导自尊心强并可怜的狗。〕 五、探讨结局，挖掘内涵。

1．课文设计了三种结局，请速读并说说你比拟喜欢哪一种结局，为什么？ 2．你希望这只狗有怎样的结局？请为这只狗续写个结局。

读童话需要一颗童心，还需要我们有一双慧眼，用心地去发现生活中的美与丑、真与

小结

假，这样真实的生活自然会从你的笔间流出。学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望，请你提起你手中的笔来表达自己的心声。

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