【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《历史第5课商鞅变法与秦的强盛教案(岳麓版选修1)》，欢迎阅读！
《商鞅变法与秦的强盛》教案
[教材分析] 春秋战国时期，随着社会的剧烈变革，各诸侯国相继进行了变法，先后有管仲改革，魏文侯变法，商鞅变法等，第4课“商鞅变法与秦的强盛”正是在这一历史大背景下出现的。
[学情分析] 学生在必修Ⅰ学过《中央集权制度的确立》，在必修Ⅱ学过《中国古代土地制度的基本形态》，在必修Ⅲ学过《百家争鸣》，在上一节课，即第3课学过了《春秋战国时期的变法运动》，这些对商鞅变法的历史背景、内容及影响的学习将有一定的帮助。 [教学目标]
1、知识与能力：
（1）了解商鞅变法的历史背景，掌握并理解商鞅变法的具体措施，认识其特点； （2）认识并深入理解商鞅变法的历史作用及其历史局限性，从而更为客观的评 价商鞅变法及商鞅本人。
2、过程与方法：采用谈话法，材料、问题归纳法以及学生讨论等多种形式，对 商鞅变法的历史背景、具体措施、影响等进行深入分析，提高学生分析、理解和归纳历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过对商鞅变法及其影响的学习，使学生认识到改革的 曲折性和改革家们的远见卓识、大无畏精神，从而坚定社会主义改革的信心。 [教学重点]
1、分析和理解商鞅变法的内容； 2、认识商鞅变法的历史影响。
[教学难点] 认识商鞅变法的历史作用和局限性，进一步认识商鞅变法成功的原 因，从而认识改革的曲折性。
[教学准备] 课前将学生进行分组并布置预习、Powerpoint教学课件 [课型] 综合课
[课时安排] 一课时 [教学过程]
[导入新课] 回顾、设问导入
教师提问：春秋战国时期，随着铁器牛耕的使用，生产力不断发展，生产关 系逐渐与其不相适应，各国先后进行了变法或改革，上一节课，我们学习了春秋 战国时期的变法运动，其中变法最彻底的是？为什么呢?让我们带着这个问题来 学习第4课《商鞅变法与秦的强盛》。 一、变法的背景
[备课思路]：本部分以教材有关商鞅的事迹为依托，主要采用谈话法、归纳法，通过设计问题等形式使学生在参与当中理解并掌握商鞅变法当时秦国的具体的历史背景。
设问一：商鞅为什么要逃往秦国？
设问二；秦孝公为什么要下达《求贤令》？
设问三：商鞅准备进行变法前，阻力主要来自哪些阶层？ 设问四：假如你是当时的商鞅,为扫除这些阻力,你会怎么做呢? 在学生回答上述问题的基础上，教师和学生一同归纳商鞅变法秦国具体的历史背景：
1、战国初期，秦国无论是在经济、政治上，还是在文化上，都落后于其他
六国；（必然性）
2、秦孝公变法图强的决心；
3、商鞅的变法宣传及改革的精神。 二、变法的措施和作用
[备课思路]：本部分是本节课的重点，主要采用设问的方式，首先由学生进行探究，然后教师与学生一起归纳、总结。
问题：面对秦国当时的状况，假如你是商鞅,你会首先会从哪个方面入手呢?为什么?
变法领域 具体措施 作用
军事
实行军功爵制度
严肃军纪 实行什伍制度
经济
废井田，开阡陌
把官爵和军功结合起来，废除了世卿世禄制，打击了旧贵族的特权，极大的提高了秦军的战斗力，使秦国在对外兼并战争中掌握了主动权。
废除了旧贵族的土地所有制，用法律的形式从根本上确立了封建土地
奖励耕织，实行重农抑商
私有制，推动了秦国农业生产的发展，稳定国家财政，增强国家实力。 统一度量衡 实行县制，长官由国君任免 使封建国家机器的职能更加健全，保证变法的彻底执行，中央集权制度推行什伍连坐制
的建设从此开始。
强化法律意识，实行轻罪重罚
焚烧诗书
加强了思想文化的统治。
政治
思想文化
三、商鞅变法的影响
[备课思路]：在分析商鞅变法的措施以及其作用之后，根据学生课前的分组，即分别是支持商鞅变法和反对商鞅变法两组，让学生阐述其原因。最后教师和学生一起归纳其历史影响，包括进步性与局限性。 问题：商鞅变法究竟对历史产生什么影响呢？假如历史可以重演的话，假如当时的秦孝公还在世的话，他会后悔支持了商鞅变法吗？你究竟是支持商鞅变法还是反对呢？原因又是什么呢？ 历史影响：
进步性：商鞅变法是地主阶级性质的改革，是战国时期最彻底的一次变法。一方面，对秦国而言，它不但严重地打击了旧贵族，发展了地主经济，增强了国力，同时也壮大了军事力量，稳定了统治秩序，达到了富国强兵的目的，为秦始皇建立统一大帝国奠定了基础。另一方面，对后来的历史发展而言，它废除了井田制，建立了地主阶级的土地所有制；它推动了宗法分封制向中央集权制的转型，“百代犹得秦政法”，对后世产生了深远的影响。
局限性：变法施行的严刑峻法和文化高压政策对后世也产生了消极影响。 四、对商鞅变法的认识
[备课思路]：本部分主要是结合学生的个性特点来设计的，主要考虑发挥学生的个性特征来思考问题，教师主要起导向的作用，通过本节课的学习，让不同的学生发挥主观能动性、从不同的侧面来谈对商鞅变法的认识。
问题：商鞅变法虽然取得了巨大成就，但是改革者商鞅的结局是如何呢？“商鞅
虽死，秦法未亡”又说明了什么呢？通过学习了“商鞅变法与秦的强盛”，你有什么认识、或者是感想呢？
请同学们打开你们智慧的匣子，畅所欲言！
[教师注意]：学生回答的角度可能有变法（改革）者的遭遇、变法（改革）成功的关键等等，教师在肯定学生观点的同时，适当加以点评。 下面是一些认识供参考： 认识一：“治世不一道，便国不法古”。一个民族、一个国家如果想要发展，必须根据现实的需要适时地进行改革，绝不能因循古代的传统。一个民族、一个国家不改革就会丧失活力，不改革就会落后，不改革就会灭亡。
认识二：改革不会一帆风顺，有时可能遭受挫折，甚至中途夭折。这就要求改革者有敢于创新、敢于承担风险、不怕挫折、不怕失败，甚至不怕坐牢的大无畏精神，始终站在时代前沿，引导改革冲破艰难险阻到达胜利的彼岸。 认识三：顺应历史发展潮流的改革终将取得成功。 认识四：即使今天我们改革开放过程中存在一系列问题，但这些都只是前进中存在的问题，我们应该坚定社会主义改革开放的信心。 ······
[课堂小结] 通过对商鞅变法的学习，我们不仅为商鞅为改革所做的努力所鼓舞，而且为商鞅的改革精神和为改革而不顾个人安危的献身精神所感动。······在瞬息万变的当今社会，我们只有不断的改变和调整自己，才能更好的适应社会的发展，才能在竞争中立于不败之地。让我们一起来读商鞅的名言：“治世不一道，便国不法古”。只要我们能够适时地调整好自己，我们有理由相信：“原来生活可以更美的！”
[巩固练习] 课文第25页“解析与探究”题 [ 谢谢指导！] 附[板书设计]：
变法的背景 变法的措施 变法的影响 认识
[备课后记] 本节课试图在学生掌握基础知识的前提，从学生的个性认识出发，尝试开拓学生的思维空间，增强历史课堂的多样性。当然，由于本节课内容多，在某些问题的处理上不得不有所取舍，同时，在一些问题上可能深度不够；总之，作为尝试，不足之处在所难免，敬请各位老师不吝赐教！
本文来源：https://www.wddqxz.cn/c730dbcca3c7aa00b52acfc789eb172ded639902.html
2022-09-03
