蜀道难学案

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《蜀道难》导学案 一年一班 姓名：

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学习寄语：自己努力得到的东西，再苦也是甜的——————苦在行动甜在心里！！

学习目标：

1、朗读诗歌，体会作者的思想感情。2、学习鉴赏诗歌的技巧。3、背诵并默写诗歌。 学习重点与难点：朗读与默写 学习过程：

一、了解文体及作者背景 1、本诗是一首七言乐府诗。《蜀道难》是乐府《相和歌辞〃瑟调曲》旧题《蜀道难》是乐府《相和歌辞〃瑟调曲》旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽惊险的山川景色。 2、作者及背景介绍。

李白（701~762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪，先世隋时因罪徙西域。他生于安西都护府之碎叶城，约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡。李白自青年时，即漫游全国各地。天宝初，因道士吴均及贺知章推荐，曾至长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。安史之乱发生，因参加永王李璘幕府，被牵累，长流夜郎，途中遇赦。晚年漂泊东南一带，最后病殁当涂。李白性格豪迈，向往于建立功业，对唐玄宗后期权贵当国，政治腐化，深为不满。其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。他的诗歌，现存900多首，著作有《李太白集》。

此诗作于天宝初年，这时正是李唐王朝由盛转衰的前夕，诗人在表面繁荣的背后，仿佛已经预感到潜伏着的社会危机，深感于人生道路的艰难。 二、诵读文本，整体感悟

1、诵读全诗：力求能准确、恰当、有感情地诵读文本，读准字音，把握节奏、语气。 诵读达标

1、为句中加点字注音

鱼凫（ ）秦塞（ ）石栈（ ）猿猱（ ）扪参（ ）巉岩（ ）抚膺（ ） 飞湍（ ）喧豗（ ）砯崖( ）转石（ ）崔嵬（ ）咨嗟（ ）吮血（ ） 2、解释下列句中加点的词语

危乎高哉（ ）开国何茫然（ ）可以横绝峨嵋巅（ ）膺（ ） 青泥何盘盘（ ）扪参历井仰胁息（ ）崔嵬（ ）

．

使人听此凋朱颜（ ）连峰去天不盈尺（ ）胡为乎来哉 （ ）

3、下列诗句朗读时语气节拍停顿正确的一项是（ ）

A西当/太白有/鸟道，可以/横绝/峨嵋巅 B黄鹤之飞/尚不/得过，猿猱/欲度/愁/攀援 C但见/悲鸟/号/古木，雄飞/雌从/绕/林间 D问君/西游/何时/还，畏/途巉岩/不可攀 4、全文的主旨句是哪一句？作用是什么？

三、涵咏品读，交流探究




问题仓库



1．朗读第一段，作者是如何表现“蜀道之难”的。

（1）开篇两句“噫吁 ……难于上青天”，在全文中的作用？

（2）这一段其余的内容有几层意思？

（3）引用“五丁开山”的神话有何作用？

（4）“上有六龙回日……以手抚膺坐长叹”这几句中，作者用了哪些写法，来表现蜀道的雄奇险峻？

2.朗读第二段，思考作者又从哪些方面描写“蜀道之难”的？

问题仓库 (1）第二段可分为几层意思？



（2）“问君西游何时还？”中的“君”指的是谁？

（3）这一段中哪句话起到了钩连前后两层内容的作用？

（4）这一段诗人描写了哪些景物，运用了哪些手法？渲染营造了怎样的气氛？

3.朗读第三段，思考第三段包含哪些内容？写作本诗是否仅仅为突出“蜀道之难”？说说作者 这样写的意图。






4、本诗以七言为主，间以杂言句，说说这样写的好处。

四、背诵全文

五、学习收获，心情日记

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