中小学美术教材素描教学作品图片.doc

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中小学美术教材素描教学作品图片



在中小学艺术教育中，基础艺术教学的发展现状和社会对创造型艺术人才的需求之间的矛盾愈演愈烈，总体的艺术基础教学方向没有产生根本的变化。下面是我整理的中小学美术教材素描教学作品和素描教学简述及方法。

中小学美术教材素描教学作品



中小学美术教育基础素描教学简述

形式上已经与传统的学院派素描大相径庭。素描已经成为单一的科目，它与其他的绘画科目已经分离，成为一门独特的体系，不再仅仅是为进行其他画类创作的基础材料。而在中国，尤其在中小学美术教育下，多样性教学在相当一部分城市仅为试验性的教学，没有实质性的意义产生。 而在其他相对贫困的城市中，中小学美术教育更是点到为止，完全没有发挥多样性、启发性教学的目的。只有一小部分私营的艺术学校和幼儿园才针对儿童和青少年的美育教育采取多样性教学，注重启发性教学。 在中国的艺术发展中，由于长期受到传统教学观念的影响，目前对于中小学美术教学作为纯技术基础教学的片面理解依然十分普遍，尤其是中小学的素描教学更为片面。相当一部分家长对于素描的认识十分浅薄，仅仅把它当成是未来在考试制度下，争取考入高等艺术院校的敲门砖和通行令 。而在考试制度下的美术要求更为离谱，不考虑学生的创造性品质，而是依靠单纯的技术性含量，不分青红皂白一律考核外语，并作为裁判依据。

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整个艺术环境致使社会对孩子们的美育教育单纯只是为了考学。想要培养孩子美的认知的家长简直是凤毛麟角。这也是近些年来多数美术教育机构通犯的弊病。单一的针对考学，成为羁绊中国中小学美术教育的一大顽疾。下面针对中小学美育教育中素描的教学，提出一些新的方法和认识，期望能够为广大的青少年儿童和美育教育者们有些许帮助。 中小学美术教育基础素描教学的方法

作为基础教学，素描教学应把培养学生的综合艺术能力纳入教学的范畴。目前在中国传统素描训练中，以技法的明暗、写实素描为主，方法较单一，已不能适应当今人材个性的培养要求和方向。应积极改革，借鉴国际先进的素描方法及经验理论，运用现代绘画手段，构建起适应现代艺术的素描理论体系。

素描教学应以先进的素描理念为指导，把培养学生运用素描语言进行艺术思维的能力纳入素描教学的范畴。纵观现行的中小学美术课程安排，素描教学都是从画几何形体、石膏像、人像、人体、着衣组合等内容递进，虽然看似循序渐进，由浅入深，但基本要求却是一致的，均为训练写实绘画的基本技术。它使得齐全的程式化流于形式，学生学习兴趣大打折扣，严重影响了教学效果，浪费了大量的艺术人才所具有的天赋。因此，有必要在教学中以先进的素描理念去引导学生，使学生对素描的认识得以拓展。何为先进的素描理念?首先应该准确、全面地理解素描的含义。 现有的理论体系告诉我们，在西方素描分类众多，包括轮廓素描、负形素描、光影素描、质感素描、雕塑素描。这些新的素描方法相对于重视绘画技法的传统写实素描而言，比较强调各种视觉思维对自然的观察及理解

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方法。了解多种素描技法，有助于学生依据个人的性格爱好找到适合自己的表达方式，这对艺术的发展至关重要。

它不仅仅传承给未来艺术家最适合自己的表达方式，同样是指导艺术家进行创作构思和演绎其内在的理念的有力工具，而并非局限于描绘的技法和功力。从素描与艺术品的关系上来看，素描主导了艺术品构成的方式、表达的层次、轻重的掌握、虚实的变化和感染力的凝练，将给素描教学带来许多新的课题，促进素描教学观念的转化。



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