师德修养

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1.何为道德？是由一定社会经济关系决定的特殊意识形态，是以善恶为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的，调整人与人之间、人与社会之间关系的行为规范的总合。道德的本质：是一定经济关系下的利益关系以及获得利益的手段、方法。

道德的特点：①特殊的规范性②独特的多层次性③广泛的社会性④更大的稳定性。

道德在社会发展中的作用：①论证作用，②教育作用，③调节作用。 社会主义、集体主义是社会主义道德核心。

道德发展的规律：①社会经济关系决定道德的发展；②道德演变的总趋势是不断进步的；③道德的发展是变革与继承的统一；④社会变革的道德发展的动力。

.何为职业道德：是从事一定职业的人们在职业生活中所应遵循的道德规范以及与之相应的道德观念、情操和品质。

为何说教师职业是人类最古老的职业之一？①根据摩尔根《古代社会》记载，在印第安原始部落中，在新酋长就职仪式上，向新酋长传授以往事情的人，就是人类最处的教师。②我国教师职业可追溯到殷商之前。在中国奴隶社会的很长时间存在“政教合一”、“以吏为师”的情况。③教师作为一种独立职业，是随社会生产力的发展而出现的社会分工逐步实现的 为何说教师职业是一种崇高而神圣的职业？①历史上，一切有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育、尊重教师，对教师的作用和品格给以高度评价。②一个社会、国家、民族如无广大教师的辛勤劳动，此社会、国家、民族的文明进程将中断，人类文明将永远处于愚昧无知状态。③教师之所以崇高，还在于他的无私奉献精神、教师的劳动是平凡的，但又是十分艰苦的.④教师之所以崇高，还在于他是充满乐趣的职业。 教师职业的社会意义①教师的劳动对社会精神文明建设起直接而重要的作用。②教师是人类文化的积极传播者，教师是人类智能的积极开发者，教师是一代新人的精心培育者，

教师是新知识、新技术的创造者。③教师的劳动对物质文明建设起间接而巨大的作用。④教师的劳动对一个人的成长、发展起主导作用。 .加强教师职业道德修养的必要性（社会意义、重要性）：①是完成教师崇高职责和历史使命的需要。 ②是教育迎接21世纪挑战的需要：a信息化社会将导致新的教育技术革命b国际化社会将产生新的国际理解教育景观c成熟化社会将构筑终生教育的新体系d科技化社会将呼唤“学会关心”的主题教育。③是实现从“应试教育”向素质教育转变的要求。

教师职业道德的一般本质：由社会经济关系决定教师行为的选择。 特殊本质：①教师职业道德作为特殊的社会意识形态，要求教师忠于人民的教育事业，全心全意为培养、教育学生服务，自觉遵守各项道德规范。②教师道德作为特殊的社会上层建筑，要求教师明确为社会主义建设培养人才的矛盾，正确处理教育劳动过程中各种道德关系，自觉加强道德修养。

最核心的本质：造就一代新人。 教师职业道德的基本构成： 教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风、教师职业荣誉。 教师的职业理想：

职业理想：指人们对未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。

在教师职业选择上要注意以下几点:①要把个人志愿与社会需要结合起来；②正确处理教师职业选择与教师才能的关系； ③正确对待教师的社会地位与待遇； ④正确看待教师的苦与乐。

要实现教师理想必须作到以下几点：①热爱教育事业 ②热爱学生 ③献身教育事业④勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争 ⑤不断提高自身素质。

教师的职业责任：职业责任：是从事职业活动的人们必须承担的职责和任务，他往往通过具有法律和行政效力的职业章程或职业合同来实现。职

业态度：人们对自身职业劳动的看法和采取的行为。职业纪律：职业劳动者必须遵守的行为规范，是用强制手段禁止和惩处的某种行为。职业道德是用榜样或舆论的力量来倡导某种行为。

职业良心：人们在履行对他人、对社会的职责义务过程中形成的道德责任感和道德自我评价能力，是一定的职业道德观念和职业道德情感。 教师职业良心：教师对学生、对学生家长、同事以及社会、学校履行义务的过程中所形成的特殊的道德责任感和道德的自我评价能力。 职业技能：从事一定职业的人们应当具备的技术和能力，它是从事职业工作的重要条件，是职业工作者实现职业理想，追求高尚职业道德的具体行动内容。

教师职业作风：教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。 职业作风：人们在一定的职业活动中表现出来的一贯态度和行为。 教师职业荣誉：对教师职业行为的社会价值行为做出公认的客观评价和主要意向。

教师职业道德的形成？①劳动实践是职业道德形成的客观基础；②一定社会的教师职业道德总受一定生产关系和阶级利益的制约而形成；③一定社会的教师职业道德又是在批判继承历史上优秀教师道德遗产的基础上形成的。

试述教师职业劳动及职业道德的特殊性？

职业劳动特殊性：①教师劳动目的和劳动任务的特殊性，培养人，而不是直接创造物质财富和精神产品。②教师劳动对象的特殊性，对象是人；③劳动手段和工具的特殊性，依靠自身所具有的综合素质。

④劳动产品的特殊性，产品为掌握一定文化知识，形成一定思想品德的人。职业道德的特殊性：①在道德意识上比其他职业道德有更高要求，教师示范性特点②在道德行为上比其他职业道德有更强烈的示范性；③在道德影响上比其他职业道德的影响更广泛、深远。

教师职业道德的社会功能？①调节教师行为；②影响学生道德品质的形

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成；③促进全民族道德水平的提高。 教师职业道德的规范？①热爱教育，勇作奉献；②教书育人，尽职尽则；③严谨治学，提高教学水平；④以身立教，德识统一。

教师言表风纪的道德要求？①语言要求：规范、精练、准确、生动、纯洁。②仪表要求：仪容、服饰、举止。③风度要求：稳重、可亲、有识。④法纪要求：依法执教。

内化：通过修养形成一种稳定的人格特征。

教师职业道德要求内化的过程：①提高教师职业道德认识；②培养教师职业道德情感；③坚定教师职业道德信念；④锻炼教师职业道德意志；⑤培养教师职业道德行为。

教师职业道德修养的含义与实质？ 含义：指教师在教师道德意识和道德行为方面，自觉按教师道德要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及经过努力所达到的教师道德境界。

实质：是两种对立的道德意识间的尖锐斗争，是善和恶，正和邪，是与非等对立道德观念的斗争，是自我解剖、自我教育、自我改造和自我提高的过程。

教师职业道德内化的实质：把教师职业道德的原则和规范转化为教师个人道德品质。

道德境界的发育要经历哪几个阶段？①自发的道德境界；②自觉的道德境界；③自由的道德境界（自为的阶段）

教师个体道德品质特征表现在哪些方面？①是社会道德原则规范的职业化，是教师职业的具体化； ②教师道德意识和道德行为的统一；③是教师道德意志的凝结；④是教师个体职业道德行为整体的稳定的倾向；⑤是多种内在因素的辨证统一：a稳定性和发展性的统一;b内在性和现实性的统一；c同一性和差异性的统一。

教师个体道德品质是如何形成的？①是现实社会关系和道德关系的产物；②在教师个体道德品质形成过程中，教师的社会实践尤其是教育实践起决定的作用；③是在社会实践的基础上，经过个人主观努力和客观条件

相结合而形成的发展的。 社会主义教师道德个体品质的基本内容？①献身教育事业:要求教师正确处理义与利，个人与集体、事业的关系，顾全大局，终身勤恳指教；②正直诚实，为人师表来影响学生；③自尊自强，自尊：严以律己，维护教师声誉，保持良好的道德形象。自强：不懈追求自我完善，高标准严要求，学高为师，德高为范④艰苦朴素：是无产阶级的优秀品质，是具有远大理想者在个人生活方面的良好品质；⑤开拓创新：不因循守旧，培养具有创新精神的新人。

社会主义教师个体道德品质的养成教师应做到：①要树立科学的世界观和跨世纪的教育观念；②要在长期的教育实践中磨练自己的道德品质；③不断学习、探索、创新，努力提高自身的教育素质

道德人格：指具有个人人格的道德性规定，是个人的脾气、习性与后天道德实践活动形成的道德品质和情操的统一。

如何培养师德行为的选择能力？ ①首先，全面理解和掌握道德知识;②其次要培养良好的思维能力; ③最后要在社会实践中锻炼道德行为选择能力。

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