《诊断学》课程标准(最新)

2023-03-17 16:27:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《诊断学》课程标准(最新)



《诊断学基础》课程标准 (一)前言 《诊断学基础》是阐述疾病诊断的基础理论基本知识和基本技能的一门医学课程是联系基医学和临床医学的桥梁课程

是临床各专业学科的重要基础,是培养医学生的临床实践能力和基本技能的关键学科

主要介绍问诊、症状学及病历书写、体格检查、实验室检查、X线检查、心电图等,内容涉及面广,实践性强,课程十分强调临床技能训练和诊断思维,重在培养学生动手能力,是临床医务工作者的必课程

课程定位 《诊断学基础》是培养农村医学专业技能人才所开设课程中的专业核心课。

我校农村医学专业结合中职院校的办学定位、人才培养目标、临床岗位需求、后续课程内容和学生来源情况进行定位。

其在农村医学专业培养目标中的定位是打破学科本位的课程系,以社会需求为目标、以就业为导向、以职业技能和职业素养培养为本位,把理论学习与实践实训结合起来,突出中职教育的特色。 设计思路 总的理念:

培养技能型、实业型人才为目的,以农村医学专业能力为导向,突出专业能力培养,强化实践教学,结合教、学于一体,有效提高学生专业能力。





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1)以人为本,教师以身作则,为人师表,严谨治学,不仅要以自己的学识去教人,更要以自己的高尚品格去育人,培养学生热爱农医专业,融知识传授、能力培养、素质教育于一体。 2)因材施教。

认真分析学生的个体差异,了解他们的爱好、志趣、个性特征,特别是他们原有的素质和知识底蕴,以此为根据,选择不同的教学容和教学方法,使他们各有所得,各有长进。

3理论实训结合,加强教学的针对性、实效性,使教学与临床实训紧密结合,淡化学科意识,增强整体观念。

在临床课见习实习中巩固专业基础知识、技能能力,加快适应岗位,提高学生完成临床任务的能力。

4)与时俱进,密切关注学科发展动态,及时将临床科目新进展引入课堂教学,不断充实,更新教学内容,使教学内容更符合临床实际,缩短课堂与实践之间的距离。

吸收先进的教学思想,采用灵活多样的实训教学方法和先进的多媒体教学手段。

(二)课程目标 依据全面推行理实一体教育、面向社会、适应未来岗位需求的总要求,本课程教学目标是:

使学生学会诊断学的基础理论、基本知识,具备基本操作技能,具有相对较高的职业素养,为将来学习专业课打下坚实的基础,为将来能够成为独立的医生迈下第一步。 知识、技能、素养目标具体如下:


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