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《诊断学》课程标准(最新)
《诊断学基础》课程标准 (一)前言 《诊断学基础》是阐述疾病诊断的基础理论、基本知识和基本技能的一门医学课程,是联系基础医学和临床医学的桥梁课程。
是临床各专业学科的重要基础,是培养医学生的临床实践能力和基本技能的关键学科。
主要介绍问诊、症状学及病历书写、体格检查、实验室检查、X线检查、心电图等,内容涉及面广,实践性强,课程十分强调临床技能训练和诊断思维,重在培养学生动手能力,是临床医务工作者的必修课程。
课程定位 《诊断学基础》是培养农村医学专业技能人才所开设课程中的专业核心课。
我校农村医学专业结合中职院校的办学定位、人才培养目标、临床岗位需求、后续课程内容和学生来源情况进行定位。
其在农村医学专业培养目标中的定位是打破学科本位的课程体系,以社会需求为目标、以就业为导向、以职业技能和职业素养培养为本位,把理论学习与实践实训结合起来,突出中职教育的特色。 设计思路 总的理念:
培养技能型、实业型人才为目的,以农村医学专业能力为导向,突出专业能力培养,强化实践教学,结合教、学于一体,有效提高学生专业能力。
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(1)以人为本,教师以身作则,为人师表,严谨治学,不仅要以自己的学识去教人,更要以自己的高尚品格去育人,培养学生热爱农医专业,融知识传授、能力培养、素质教育于一体。 (2)因材施教。
认真分析学生的个体差异,了解他们的爱好、志趣、个性特征,特别是他们原有的素质和知识底蕴,以此为根据,选择不同的教学内容和教学方法,使他们各有所得,各有长进。
(3)理论实训结合,加强教学的针对性、实效性,使教学与临床实训紧密结合,淡化学科意识,增强整体观念。
在临床课见习实习中巩固专业基础知识、技能能力,加快适应岗位,提高学生完成临床任务的能力。
(4)与时俱进,密切关注学科发展动态,及时将临床科目新进展引入课堂教学,不断充实,更新教学内容,使教学内容更符合临床实际,缩短课堂与实践之间的距离。
吸收先进的教学思想,采用灵活多样的实训教学方法和先进的多媒体教学手段。
(二)课程目标 依据全面推行理实一体教育、面向社会、适应未来岗位需求的总要求,本课程的教学目标是:
使学生学会诊断学的基础理论、基本知识,具备基本操作技能,具有相对较高的职业素养,为将来学习专业课打下坚实的基础,为将来能够成为独立的医生迈下第一步。 知识、技能、素养目标具体如下:
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