浅谈对教师幸福感的理解

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《浅谈对教师幸福感的理解》，欢迎阅读！



浅谈对教师幸福感的理解

对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。作为一名教师，我的幸福首先是我选择了太阳底下最光辉的事业，就是做学生喜欢的老师，拥有学生真诚的爱。在我们名师工作室，很多老师也如我一样，正享受着教育、体验着幸福，以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福。

教师的幸福来自学生的成长与发展。教育事业是一种基于生命、为了生命、促进生命成长的事业，教师职业的特殊性就在于它天天要跟成长中的人进行交往与对话，它见证着、影响着、推动着人的生命成长。教师之于学生，是情感的培养师，是精神的守护神，是意志的砥石，是人格的构建者。教师最大的幸福，就是看到学生的成长，在学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达至的快乐。陶行知先生就曾经说过：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得崇拜的学生。”是的，教师从自己独特的工作对象——学生身上看到自己的劳动成果，进而体验到精神上的无限幸福。学生的学业进步、道德成长、个性萌发，桃李满天下，便成了教师最大的幸福。

教师的幸福来自教师的专业成长。陶行知说过：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学






之乐而无教学之苦。”教师对学生实施教育的过程也是教师的专业不断成长的过程。教师的专业成长，是指教师在整个职业生涯中，通过专业训练、获得教育理论知识和专业技能，能够专业自主，逐步提高自身的职业道德和执教素质，成为一个教育专业工作者的发展过程。教师应该在自己的专业发展过程中积极创造幸福和享受幸福。这种发展不仅意味着教师教育能力的增强，而且还是教师个人整体素质的发展，而发展本身就能带给人幸福感。泰州市化学名师工作室为我们的成长提供了许多平台，如听专家报告、定期交流、教学研讨等活动；在工作室成员的引领和我的努力下，这一年来，我在事业上取得了一些成绩，这是我作为一名青年教师的幸福与自豪。

教师的幸福来自教师的教育研究。幸福是一种主观感受，教师能否获得职业幸福感需要一种能力，需要一种职业境界，这就依赖于教师是否从事教育教学研究，是否树立“教师即研究者”的专业发展理念。所以，我在教学过程中勤于反思。课堂天下事，得失寸心知，十多年的教育教学工作，也使我深深体会到理论研究与总结反思的重要性。常常问自己：我在教学中遇到了什么问题怎样解决这个问题我为什么要这样做问题解决了吗我的做法是否符合教学原理我的做法是否符合学生的需要我从中得到了什么启示教学之余，还

本文来源：https://www.wddqxz.cn/c634fb94f221dd36a32d7375a417866fb84ac06a.html