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利用技术支持学习小组组织与管理的实施计划 一、 组织分工
组长1人：领导、分工、计划、组织、落实、监督小组等各 项活动，负总责。组长可指定一名负责的同学做副组长，以分担 部分任务。
记录员1人：整理记录小组成员的发言。 发言人1人：代表小组发言，公布组员讨论成果。 注：组长每月复选1次，记录员、发言人每周更换1次。 二、 组织任务
1、 组长牵头制定木小组的学习计划，明确达成目标、组织措施、 帮扶计划，要分工与责任明确。
2、 组长负责检查组员的作业，（教师每天抽查1次）。并收缴 老师布置的各项作业。 3、 组长组织必背题检查。
4、 组长组织组内帮扶学习，借集体的力量帮学困生进步。（提 倡结对子，组长认真组织，加强监督。）
5、 组织合作学习、讨论研究等与学习有关的事务。
6、 充当好老师与学生的沟通桥梁作用。鼓励向老师提建议，出 点子。
7、 小组讨论坚持先自主学习后小组讨论的顺序原则。 三、 记分办法（实行积分制）
1、快乐问答魅力积分（课前检测）
活动开始后，各组指派一人争取提问机会，最先报出本组组 名的获胜；待问题提出后，其他各组争夺答题机会，每组也只限 一人争取，（人选最好是当节课发言人），仍是最先报出本组组 名的获胜。
积分规则：每提问一个问题给小组和个人各加1分，提问机 会到本轮问答结束为止；回答问题的小组，正确回答第一个问题 后给小组加2分，然后可选择是否继续回答第二个问题，选择放 弃则进入下一轮的提问与抢答，选择继续则仍由该组回答，第二 题正确回答则给小组加4分；之后，可再选择是否回答第三题， 选择放弃则进入下一轮的提问与抢答，选择继续则仍由该组回答， 能正确回答则给小组加6分，回答问题的同学每回答一个加2分 ,在答题机会内，该组同学都有回答第二、三个问题的权利和义 务，组长要做好协调，但第一个问题必须由争取机会的同学回答； 如果选择了答题而未正确回答，则要给小组扣一分，个人不扣。
注：要提问的问题可来源于老师要求的必背题，也可以是来 源于练习册、试卷或其它资料上的，也可以自己设计。每小组每 次机会限答3个问题。
2、 我的课堂我做主（课上发言）
未经讨论的问题，能主动发言的，每次给个人记2分；经小 组讨论的问题，由小组发言人回答，能主动的，给小组和个人各 记2分。 3、 每次测试优秀者记5分，及格者记3分，并记入小组得分。 4、 老师布置的任务完成差的个人或小组适当减分。 5、 每2周对个人和小组的积分进行一次公布。
6、 为准确记分，每节课指定记分员、监督员各1名（可从值周 小组中选两名同学）。 四、实施细则
（1） 、背诵检查：每节课后的一天内，组员应主动找组长检查 背诵（要求熟练）组长要实事求是，完整及时的上报检查结果。
（2） 、作业检查：组员应在课后主动把作业交组长检查。组长 要认真核对。
五、监督检查
再好的制度落实不到位也是空想，所以有必要建立完善负责的 监督检查体系。
1、 为更进一步营造互帮互助的团结合作学习的氛围，在自愿基 础上两名同学间自由结合建立互助组（也可以说是结对子）。组成 互助组的同学原则上就近或同桌为宜（便于方便及时讨论问题）， 但尽量两位同学间存在一定的学习差距，这样便于一帮一，一带一， 最大限度发挥帮带作用。
2、 各小组按组号顺序轮流负责一周的学习监督检查任务（即值 周小组），成员要按照课代表的分工完成对各小组各项作业的督促、 检查、收交、监督任务。值周小组要把每天检查的情况做好记录，
以待老师检查。（一般可按背诵任务；能力训练；自留作业；笔记 本、小考题来分工）
3、 这样，在以上两个组织建立起来之后，我们就可以形成一个 包抠 自我检查 互助组检查 ------------- 学习小组检查 ---------- 值周小组检查 ------- 老师检查在内的多层次、多方位的以自我管 理、自我约束为主的监督检查体系。
同学们应从积极意义上看待小组各项工作，把其看成是一种 责任
义务，是对自己的督促锻炼，是对同学班级的一种奉献。同学 间要相互理解，相互鼓励，相互督促，相互监督，共同进步。学习 困难者，可依据自己情况主动寻求多种形式的帮助，可向小组求教, 可自主寻求其他同学的帮助；也可拜师，组成较固定的互助组等。 总之，天下无难事，只怕有心人；同学们只要有说了就算，定了就 干的精神和勇气就一定能取得理想的成绩。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/c616c2f22bea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2ae8.html
2022-04-05
