天鹅

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《天鹅》教学设计

教材分析：

文章主要描写了一只年幼的天鹅，在与同伴飞行途中，由于体力不支而掉队，在没有外援的情况下，小天鹅经过一夜的休息，重新恢复了体力，它又顽强地追寻同伴的足迹。 教学目标 1、学会12个生字，认识3个字。注意读准多音字“结、朝”。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，体会小天鹅的形象。

4、认真抄写文中描写小天鹅离开水面飞向天空的句子。 5、品读文中环境描写的句子，根据句子内容想象画面。 教学重点：

引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。 教学难点：

学习语言，品味语言，抓住关键词句理解。

设计理念：1、情境的体验，感知形象。 2、文本的解读，心灵的对话。 教学过程：第一课时（略） 第二课时

一、复习旧知，导入新课。

1、通过上节课的学习，我们知道了课文讲了一个关于天鹅的故事，同学们，能否根据课文2、3、4自然段的内容，把这个句子补充完整呢？ 出示句子，学生填空

2、这节课，让我们深入课文，进一步的去了解和认识这只小天鹅。

二、精读课文，品读感悟。

（一）了解天鹅掉队的过程，初步感知天鹅的形象。

1、请大家自由朗读第二自然段，边读边画出描写天鹅飞行的句子。

生边读边画 全班交流 出示该句

2、它的体力为什么会支持不住呢？请大家结合上文来回答。


3、在体力不支的情况下，它仍然在干什么呢？

引导学生从“拼命鼓动”、“只得”中体会天鹅的不愿放弃和无可奈何。初步体会它的形象。 顺势指导朗读。

4、尽管它不愿意，可现实是残酷的，它还是掉队了，此时的它离水面越来越近，而它的伙伴们却离它越来越远。你还能从这一段的哪里读出它的同伴们已经离它越来越远。

根据学生的回答相机出示该句。

理解“若隐若现”。指导朗读该词该句。 教师范读，学生想象句中描写的情景。

全班交流。

师：同学们，同伴们都成群结队的向温暖的地方飞去了，而它却独自一人留在了这茫茫大海上，此时此刻，离它越来越近的仅仅只有这水面吗？还有什么也在离它越来越近呢？

指名说，多人说。

教师小结：真可谓危机重重啊！它的同伴们已离它（生接）越来越远。这一切它只能一人独自面对，

（二）、品读天鹅掉队后的表现，体会天鹅的沉着冷静，机智勇敢的形象。

1、如果你现在是这只小天鹅，此时此刻，你会觉得怎么样？ 生谈感受。

2、而这只小天鹅呢，，它是否和你们一样惊慌失措呢？谁来读读第三自然段，其他同学一边听一边拿起笔画出描写它掉队后的表现的句子。 指名读

指名说出自己画出的句子，相机出示该句。 全班齐读该句。 3、此时此刻，如果这只小天鹅像我们一样在危险面前惊慌失措，会是什么样的结果？那它此时究竟是为了什么而“一动不动”？ 4、单凭有了力气，明天就一定能追到它的同伴们吗？它直到那群天鹅消失了，才闭上了眼睛，它到底在看什么呢？ 生说原因，教师引导读该句。

指名说，多人说。引导学生体会天鹅机智的形象。

（三）、欣赏天鹅的“一飞冲天”，完善天鹅的形象。


1、原来今晚的降落是为了明朝更好的起飞，真是一只了不起的小天鹅，让我们一起欣赏一下它的展翅高飞，请大家自由朗读第四自然段，边读边画出描写他起飞的句子。 生自由读，指名说，相机出示该句。 全班齐读该句

指名读该句，找出描写天鹅起飞的动词。

老师来读这个句子，谁能根据文中的这些动词，把天鹅起飞时的动作表演出来呢？

全班同学表演天鹅的一飞冲天。

2、小天鹅终于脱离了危险，又重新起飞了，我们一起来回顾一下它从掉队到起飞的过程吧，出示相关句子 大家自由朗读，小组交流通过今天学习，你认识了一只怎样的天鹅？

全班交流。

3、教师总结：我希望同学们都像这只小天鹅一样沉着冷静，勇往直前，在通往成功的道路上越飞越高。 三、拓展延伸，深化主题。

小天鹅经过一夜的休整，终于再次起飞，在追赶同伴的道路上，它有可能还会遇到各种各样的危险，你有什么话想对它说的吗？请你写下来。

学生写，全班交流 四、布置作业

1、抄写课文中描写天鹅起飞的句子。 板书设计：天鹅

拼命鼓动



机智勇敢

一动不动

勇往直前

展翅高飞

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