10我很快乐

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一、创设情境，游戏导入

1、 师：同学们，老师请来了快乐天使，她来了，和她打个招呼

吧！

快乐天使说要带大家去和一群快乐的小伙伴交朋友！今天我们来学习第十课我很快乐。

2、揭示课题，齐读（学习生字乐）注意乐字第一笔是撇，第二笔是竖折，乐字里面还藏了一个字，是什么字？小。 二、 初读课文，整体感知，快乐识字。

1、 快乐天使给大家送来一个法宝：自由读课文，一边读一边把田字格的生字和双横线上的字在课文中圈出来，注意读准字音。 2、现在请同座之间互相检查，读对了夸夸他，读错了帮帮他。 3、告诉你们，老师手中的生字可是有魔法的，谁要是能够读会他们，就会变得很快乐。你们谁来读读呢？

师：刚才读课题时，我们已经把边音“乐”字读准了，那这些字里有没有我们读时需要注意鼻音的字呢？读“鸟”字。剩下这些字你想教大家读那个字呢？大家看大屏幕，这课中还有两个翘舌音朋友你能把他找出来吗？再读“学”

师：我们一起来读一读我们认识的这些朋友，读准了字音，快乐的小铃铛就会发出清脆的响声呢。

师：同学们小鸟的身上都挂着一张卡片，读对了上面的字，小鸟就可以飞上天空了。小火车开起来，一开开到我这里来。指名小组开火车认读。

师：有拼音的帮助大家读的很准，现在拼音藏起来了，你们还会读吗？小火车开起来，一开开到我这里来。指名小组开火车认读。 师：老师给这些生字宝宝找了一个朋友，如果你们谁能读准他们，就能得到一个表情。

师：还有一个句子等着大家呢。我们三个都很快乐!

是哪三个小伙伴都很快乐呢？请大家赶快送字词宝宝回课文，试试把课文读正确，读流利。 三、 启发想象，快乐读文

1、读一读课文，数一数课文一共有几小节？想一想课文里是哪三个小伙伴很快乐呢？用你喜欢的方式画一画。 2、贴画：小铃铛 小鸟 小学生

3、快乐天使觉得大家学得很认真，给大家送礼物来了。（小铃铛）我们先去问问小铃铛为什么快乐吧！。 （一）学习第一节

1、 谁来读读第一小节，想想：小铃铛为什么快乐？

2、师：你读的正确流利，声音又响亮，真了不起！那么，谁知道小铃铛快乐的原因呢？（读词卡响声） 3、你们看！谁来了？（出示小铃铛）

4、 听！小铃铛在唱歌呢？（师有节奏摇铃铛）

5、 小铃铛发出了怎样的响声呢？书上怎么说？（出示词卡“清脆”，指名读。）（师在摇铃铛，摇沙锤比较响声让生感受）再读“清脆的响声”。

6、 如果你是小铃铛，会发出这么清脆的声音，你的心情怎么样啊？

谁能带着自己的体会读读这句话。（出示句子：“我会发出清脆的响声”）（快乐 自信 高兴）

7、 让我们看看小铃铛是怎么说的！（课件出示第一节课文） （1） 教师引读（我读你听 我停你接） （2） 生上台表演读。

（3） 请愿意读的同学都站起来，咱们都是小铃铛，我们一起来


美美的、快乐的读一读。背一背。 （二）学习第二节

1、小铃铛找到了自己的快乐，小鸟也想和我们分享他的快乐，自由读第二节想想小鸟为什么快了？（出示词卡：“飞翔”）（指名读）（你能做做飞翔的动作吗）小鸟会在哪里飞翔？读“在空中飞翔”小鸟会怎么说？读“我会在空中飞翔”

2、师：让我们展开翅膀，和小鸟一起自由飞翔吧！（师生同做动作）

3、 师：你现在就是小鸟了，飞上了高高的蓝天，你看见了什么？学生自由想象回答。（出示相应的课件）

4、师：小鸟，你现在的心情怎样？请你们带着快乐来读这句话。（出示：“我会在空中飞翔”） 5、 读第一、二节。

同学们，小学生的快乐又是什么呢？下节课我们再学习。现在快乐天使又要给大家送礼物了，他要带你们去汉字王国里找快乐。 四、指导书写

1、小铃铛和小鸟邀请大家写字了，先叫出他们的名字吧。 2、学生自己观察后，发表见解，你怎么记住这些字呢？ 3、鸟的记忆结合象形字，注意笔画竖折折钩。

4、教师范写，学生在书上描一描，写一写，师提示姿势。

10我很快乐 小铃铛 清脆 小鸟 飞翔 小学生

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