人教版四年级语文上册小学语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

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小学语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案

教材分析：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代伟大诗人李白的名篇之一。这是一首送别诗，寓离情于写景。首句点出送别的地点：一代名胜黄鹤楼;二句写送别的时间与去向：“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”;三、四句，写送别的场景：目送孤帆远去;只留一江春水。诗作以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。 教学目标： 1 认识5个生字。

2 有感情地朗读课文，背诵课文。

3 感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 4 激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重、难点：感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 教学流程：

一、激发兴趣，导入课文

1、小调查，古诗和一般的课文相比更喜欢哪个?原因是什么?(生讨论、交流。 师总结：古诗言简意赅，不错。但就是在这么短小的篇幅里却字字珠玑，大家在学古诗词时不要轻易放过任何简单的字眼，把诗词读深、读透、并且读长。

2、古诗——唐诗——李白——《赠汪伦》，生齐声背。边背边想：这首诗是在什么情况下写的?抒发了怎样的思想感情?(生交流)

总结：在古代因交通不便，朋友一旦分别就很难再见面。所以在分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊，这种诗被称为送别诗。(板书：送别诗)

今天，我们就一起来学习李白写的另外一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 二、深入诗题，解读大意

1、汪伦依依不舍地送走了李白，通过预习加上诗题的提示作用，告诉我在这首诗中又是谁送走了谁?(板书：李白送孟浩然)

师点明预习的重要性，生试读诗题。师讲明古诗对停顿讲究，要求停顿正确(黄鹤楼/送


孟浩然/之广陵) 齐读并个性解读诗题。

师：读了这么多遍诗题，再仔细对比几首送别诗的题目《芙蓉楼送辛渐》、《送元二使安西》，你有没有什么新发现?(生自由交流)

师总结：送别诗的诗名往往会将送别的地点，送别的对象，还有送别对象的去处融入其中，这是它的一大特点。

生用自己的话把诗题的意思完整地表达出来。

2、头脑风暴。诗题也就是古诗的“诗眼”。读懂了诗题，也就把整首古诗读懂了一半。了不起!生发现问题并提出问题。

师：问题还真不少，怎样才能解决问题呢? 三、细读诗歌，体悟诗情。

1、强调读的重要性。学生初读课文，注意读准字音，看清字形，争取把它读通顺。 生阅读，师检查反馈，生齐读。

2、师要求生读通——读懂，边读边解决问题。并强调批注的作用。 生自由读诗，讨论，交流。

理解故人：有诗为证(屏幕出示)讲述他俩相识相知的经过。并说明借助注释读古诗的方法。

理解烟花三月(屏幕出示)

在这千年胜地的黄鹤楼上，在这如诗如画的江南春天，用一个词来形容当时的景色。 同学们看到了，孟浩然要去的是哪?是扬州，扬州是唐朝最繁华的都市，相当于现在的上海。曾有诗云“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”。况且是在烟花三月，一路上是享不尽的美丽风光。(总结：景美)

沉浸在如此美景中，我们一起来读一读这两句诗。齐读。

良辰美景三月天，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。但孟浩然又匆匆离李 白而去。李白的心情会怎样?(学生作答。) 师：从哪里可以看出李白是依依不舍的? 3、学生交流，教师引导理解。

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

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