猜猜我是谁教案

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《猜猜我是谁》

教材分析：

《猜猜我是谁》是小学四年级上学期的美术课。以“生活即课堂”为主题确定了本课教学内容。美术教师要注意学生的视觉观察和对生活的体验。引导学生接触生活中的环境和事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。 教学目标：

1、能力目标：通过学习，发现和表现背面人物头部的美感，培养学生的观察能力。

2、知识目标：进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

3、情感目标：通过学习活动激发兴趣，培养学生认真细致的观察习惯。引导学生相互交流，培养学生的合作、探究意识。

教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 教学难点：如何用线表现人物头部的特征。通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创作过程中变得更富有创造力。 教学过程： 一、导入：

师：今天老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，猜出来先不要讲出来，举手示意。 看来大部分同学都猜出来了，一起说这是谁呀？ 生：孙悟空

师：谁来说说我们是从哪几方面来辨认出照片中的人物的？你是从第几步，看到了什么猜出来的?

生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。 生2：从第二部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。 生：我们是从发型、头饰、服装、体态等方面来判断出他是谁的。

师总结：在人物背影的特点中我们应该注意观察发型、头饰、服装、体态这几个主要的特点。大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是他的正面。我们这节课加点难度，从背面来猜猜我是谁。同学们需要注意的是，正面不同于


背面，正面是通过五官的特征来观察确定人物是谁，而背面则是他的发型、头饰、服装、体态（板书课题：猜猜我是谁） 二、新课讲授 活动一 ：

研究不同发型的特点。在黑板上老师本人的背面发型特征。 师：同学们先来猜猜这是谁呀？ 生：是老师。

师：你为什么能猜出来，从那看出来的？ 生：头发是直的，今天的穿着，拿粉笔的动作....... 活动二： 观察同学背面特点

师：请同学们观察你前面同学背影，观察发型、头饰、服装、体态特点。 请同学来汇报观察结果。

发型：头发有的长、有的短、有的直、有的硬、有的软；头形是圆、是方、是长、是椭等特点；发型有不同的扎发，有马尾辫、两边扎的辫子、有盘起的发髻等多样的发型。

头饰：观察同学常佩戴的有特点的头饰。

服装：观察服装的样式特点，看看他今天穿的服装。 体态：分析体态特征是胖、是瘦、肩部的宽窄等特点。、 活动三：

师：那我们要通过怎样的观察才能作画呢？（教师示范）

请一位我们班背部特征明显的同学上台当我的小模特，进行示范，只画发型：（女生） 绘画步骤：

1.定位画大轮廓。用手掌比对

2、仔细观察，观察头发走势，头发走向都朝向发绳。没有被发绳捆绑的头发我们可以用较长的曲线表示。

3、分组概括发型的结构，一些碎发的表现 4. 线条的疏密关系


5.线条有秩序

师：不同的人物有不同的特征，我这里还有几张不同人物的背面形象，供同学们参考。 三、学生作业

师：同学们，你们想不想试一试描绘你前面同学的背影呢？

1、凭借你所观察的同学头部外形、发型、头饰及打扮特点， 用单色线描的方式进行绘画。

2、努力做到形象生动准确、有细节的刻画。（特别注意：头发的线条为弧线 注意其方向的变化。）师：今天谁观察前面同学最仔细，画的最像，能够让其他同学猜出来你画的是谁。 现在开始！

3、同学在观察前面同学背影的基础上进行人物背影写生，作业中注意变现人物的发型、头饰特点，重点放在人物头发的刻画上。 教师巡回辅导，及时帮助同学们解决难题，给予指导。 四、作业展示

互评：作品有什么优点、缺点，改进意见。 五、教师总结

今天，我们通过仔细观察大胆画出了同学背面的形象，基本了解了人物背面头像的画法。今后我们还可以用这样的方法来画画其它东西的背面形象，让我们的绘画表现更丰富更精彩！

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