心中有他人11

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柳山镇中小学集体备课卡

科目 思品 课时 11 年级 八

课 题

心中有他人

教学目标

（一）情感、态度、价值观：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽

教 容他人，与人为善。

学 目 （二）能力：体验平等待人、尊重他人、宽容他人对己对人所带来标

的情感上的慰藉；学会换位思考，增强学生的交往能力。

（三）知识：了解在合作交往中应把握的原则；理解“己所不欲，勿施于人”的道理。



重

点 重难点：引导学生学会与父母沟通

难 点

教学自主学习、合作学习、合作探究 方法与手段

教 学 设 计

环节一：课前热身，导入新课

教师：同学们，时光流逝，大家都步入青春期

课 的门槛，成长的过程既有欢乐也有烦恼。譬如：有内 探 的同学就觉得自上中学以来，自己和父母关系大不修改区

究

如从前，父母越来越不理解自己，而且经常唠叨自己；很多事情自己同父母越来越难以沟通„„希望通过学习，我们能进一步了解妨碍同父母沟通的





审查组组长签字 备课教师签名： 张祯 使用教师 张志兰

原因并进而学会与父母沟通。

环节二：课堂小调查





生活中到底哪些方面大家容易与父母产生分歧？议一议：

与人搞好合生活中都是哪些问题你经常同父母发生分歧并且难以作应注意些什么？



沟通？

你持什么观点？ 为什么要平等相待

“你我他”？

父母的观点是什么？你如何评价他们的观点？

课

教师总结：同一问题，不同的人由于看问题的角度 和出发点不同导致观点不同，这是生活中的一种正常现 象。那么，子女与父母容易产生分歧的原因是什么？

内 环节三：各抒己见，共同探究

美国著名作家马克·吐温对此感受颇深，就曾说过 这样一段非常有哲理的话。

探 1.你认为马克·吐温的说法有道理吗？为什么？

2.马克·吐温的经历说明了什么？

究

青春期心理的发育都有哪些特点？“逆反心理”又是怎么一回事？请同学们阅读教材相关内容，并思考一下：自己同父母相处过程中是否也存在着“逆反心理”？如果有的话，能否举出一个这样的事例？

我们与父母是两代人，在生活阅历、思维方式、处

事方式等方面有着较大差异，这也影响着我们同父母的沟通。下面请同学们思考一下：你了解我们同父母的差异吗？请同学们现在概括一下生活中影响子女与父母沟通的主要原因。


环节四：搭建心灵沟通的桥梁——学会同

课

父母沟通。我们应该怎样理解父母？怎样做才当我们在与他人的合作中产

生了矛盾，应该如何解决呢？

内是明智的选择？

探究

环节五：走进生活，判断运用

上学前，父母又不厌其烦地交待：路上注意安全，上课一定好好听讲。你会怎么做？

课外作业



1.请同学们回首自己十四、五年的成

预 长历程，仔细回忆父母为自己成长所付出

习

检

的艰辛，然后满怀感恩之心，写一封给爸测 爸妈妈的信，悄悄放在父母床头，表达自

己内心最诚挚的感受。



单选：“慈母手中线，游子身上衣，



有 临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，效 训 报得三春晖。”正确的理解是( )

练

A．孝敬父母是成年女子的事，与未

达

成年人无关 标

B．对父母的养育之恩我们唯有以爱训

练

和孝敬来回报 C．父母对孩子关心得无微不至，是

应该的

D．表现了母亲对孩子过分的关心溺爱



板

学会与父母沟通

书 1、影响与父母沟通的原因 设 计

2、怎样与父母沟通？

材料题：那天，她离家出走。一天没吃东西、 饥饿难耐的她，来到一个面摊前。摆摊的老婆婆送给她一碗馄饨。小女孩吃着馄饨，眼泪就

掉了下来，纷纷落到碗里。她对老婆婆说：“我们并不认识，您却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃，可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟课 然把我赶了出来，还叫我再也不要回去！”老后 婆婆听了，平静地说道：“孩子，我只不过给拓 展 你煮了一碗馄饨，你就这么感激我，而你妈妈训 给你煮了十多年的饭，你为什么不感激她呢？练

而且还跟她吵架？”她愣住了，匆匆吃完馄饨便往家走。当走到家附近时，她看到疲惫不堪的母亲正站在门口张望„„

(1)促使“她”回家的真正原因是什么？ (2)生活中，当你与父母发生了矛盾，会如何处理？

本节课选取了学生感兴趣的典型材料，大大提高了学生学

教 习的兴趣，调动了学生学习的主动性和积极性。

后 反 思

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