基于超星学习通的《计算机网络基础》教学探索

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基于超星学习通的《计算机网络基础》教学探索

作者：杨杉

来源：《商情》2019年第02期

【摘要】全球教育的发展已被打上了信息化的烙印，信息技术与教育融合，可以解决传统教学中存在的多种弊端，提升教学质量。作者通过使用超星网络教学平台进行《计算机网络基础》课程的教学，取得了不错的效果。

【关键词】信息技术; 传统教学; 网络教学; 探索

教育部科学技术司司长雷朝滋指出：“当今社会已迈入信息社会，人类的生产、生活乃至思维、学习方式都受到信息技术的巨大影响，全球教育发展已被深深打上了信息化的烙印。信息技术不仅在改变现在的教育，同时也在塑造未来的教育。未来的教育，必然是基于网络环境更加开放的教育，是更加重视学生个性化和多样性的教育，是引导孩子主動探究和快乐学习的教育，是让所有孩子都能享受到优质教育资源的教育，是更加强调终身学习的教育，是更加智慧的教育”。如何将信息技术与传统教学深度融合，解决传统教学中存在的种种弊端，一直是摆在广大教师面前的重要课题。我校因信息化建设的需要引入了超星泛雅网络教学平台，作者利用该平台进行了信息技术与《计算机网络基础》课程教学结合的探索与实践，现将其中的收获与体会分享如下。

（1）使用超星教学平台授课较好地解决了学生课前预习、课后复习效果不佳的问题。传统教学中，学生主要通过阅读教材进行预习，《计算机网络基础》课程涉及到大量的专业知识，介绍了大量的专业设备及材料。学生在预习时难以理解复杂的专业知识，也不能直观的认识专业设备及材料。学生在手机上利用超星学习通APP预习，可以通过观看微课提前预习专业知识，也可以通过三维图片、视频等来认识专业设备及材料，预习效果显著提升。传统教学中，学生只能通过完成课后作业、翻看学习笔记等方式进行复习，课堂上没能听懂的知识点课后依然难以突破。利用学习通复习，可以通过观看微课、完成在线作业等方式学习课堂上没听懂的知识点，也可以通过在线交流寻求同学、老师的帮助，复习效果大为改善。

（2）使用超星教学平台授课便于学生之间、师生之间交流、互动，有助于改善“以教师为中心”的教学现状。近年来，教育主管部门一直提倡“教师引导，以学生为中心”的教学方式。但在日常教学中，因受各种客观因素的限制，实施效果一直不太好。使用网络平台进行教学，通过投票、问卷、抢答等方式与学生互动，提升了学生的学习兴趣。通过网络平台及时收集学生的反馈信息，教师能够实时调整教学内容，使教学更有针对性。利用平台随时与学生分享教学资料，使得学生学习的主动性明显提升。

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