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沪教版五年级语文上册古诗
沪 教 版 五 年 级 语 文 上 册 古 诗 文 复 习 第一单元
朝诗人翁卷的，
“，。”静动结合写景，
“，。”写人，平实的用词充分地衬托出
“乡村四月”农民劳动的紧张、繁忙。作者对劳动人民的之心和之情 也体现无遗。
范成大《四时田园杂兴》中，。两句诗，写 出了儿童的天真烂漫。
第二单元
古诗：哲理诗《题西林壁》是朝写的， “，。”概括而形象地写出了移步换景、 千姿百态的庐山风景。
“，。”即景说理，谈游山的体会。 “，。”这句诗充满了哲理，为人们广 为传诵。
“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。 ”是唐朝诗人，《》里的诗句。 后两句是，。
第三单元
古诗：重阳节，诗人王维独在异乡，思念亲人而写下《》，诗中最能体现 诗人思念家乡家人的句子是：，
。
《过故人庄》是唐朝诗人写的，诗中描写景色的两句诗是：
，。诗中“故人”的意思是。你如何理解“待
到重阳日，还来就菊花。 ”。
——（）
第四单元
古诗：唐朝诗人王之涣的《凉州词》中，。这两句诗表 达对戍边将士孤独生活的同情。
朝诗人陆游，在《示儿》中写道“死去元知万事空，。”其中
“元知”的意思是。
“，。”表现其对祖国统一的坚定信 念。
第五单元：
古诗：唐朝诗人的《山亭夏日》向我们展现出一幅情调清新雅致的夏日图，其中 一句精妙的比喻句是。
沪教版五年级语文上册古诗
李白，字，号，他的诗歌想象丰富，本学期学习了他 的，
诗中“，。”有山有水，有远有 近，如同一幅山水画卷。
第六单元：
古诗：唐朝诗人的《》，委婉地批评了项羽兵败自刎的做法，表
达了百折不挠的进取精神。诗人相信“江东子弟多才俊，。”这是
一首咏史怀古诗。
“七决圣手”王昌龄，被当时人赞为“世家天子王江宁” ，本学期我们学习了他首 诗，其中表达诗人遭贬谪不改高尚情操的是《》，诗人 说，。
是一首送别诗。诗的构思新颖，全诗即景生情，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。
首两句 “，。”苍茫的江雨和孤 峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；
后两句 “，。”自比冰壶，表达 自己开朗的胸怀和坚强的性格。
第七单元：
古诗：王维送老朋友出使安西，写了《》，其中描写景色的两句诗 是，。既然是送别，应该很悲伤，为什么诗人将环 境写得如此清新目的是。故而诗人“劝君更尽一杯 酒，。”“更”的意思是。
诗的前两句 “，。”点明了送客的时 间和地点，
后两句 “，。”似乎只是劝酒，实际
上却是衷心地祝愿好友，在那遥远而陌生的地方一切平安，把深沉的情感融入平淡的话语中，更增添了感人的力量。
杜甫《春望》中运用了拟人手法的诗句是，。
这两句诗可谓千古绝唱，人人喜欢，请你根据自己的理解来点评这两句诗。
这是一首五言律诗，当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。 杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉， “，。”在此身历逆境、思家情切之际，
不 禁 触 景伤 情 ， 发 出 深 重 的 忧 伤 和 感 慨 “，。” 。全诗抒发了诗人忧国、伤时、
悲己的情感，以及对亲人的思念之情，反映了诗人渴望安宁、向往幸福的愿望。
第八单元：
古诗：在《出塞》（其一）中有句诗“秦时明月汉时关” ，运用的修辞手法是，请
沪教版五年级语文上册古诗
你将这句诗译成现代语言 。“但使龙城飞将在” ，“但是”的意思是，“飞将”指。
这是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。
诗的首句 “
，”最耐人寻味。大有历史变换、征战未断的
感叹。
第二句“
。”写征人未还，多少男儿战死沙场，留下多少悲
剧。
第三、四句 “
。”写出千百年，
来人民的共同愿望，冀望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语 言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。
《石灰吟》作者朝，诗题中“吟”的意思是。这是一首写给 石灰的赞歌，诗人通过赞美石灰“，
。”来比喻自己高尚的情操。
名言：本单元我们学习了两句关于友情的名言，请你写一句
古文二则：
1.《读书有三到》作者，读书有三到，谓， 根据理解解释下列词语：尝：。谓：。急：
2. 将下列句子译成现代汉语： ① 却只漫浪诵读，决不能记。
译文：
②心既到矣，眼口岂不到乎
译文：
3. 《论语》是记录言论的书，其中有“敏而好学， 则，死而不学则。”等劝学的着名言论。 4.根据理解解释下列句中加点词语： ①学而时习之，不亦说．乎②人不知而不愠 ．．
5. 将下列句子译成现代汉语：原句：学而时习之，不亦说乎 译文：6.业精于勤 ，行成于思以立学为先，立学
。
——（ 以
。 ——（
。
。
。”“学而不思
） ）
，
本文来源：https://www.wddqxz.cn/c45e1a116ddb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64d3e.html
2022-10-02
