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小学教导处学年教学工作计划
20xx年8月，区教育局提出了“践行生本教育，深入三性课堂大实践”的工作指导方向。我校在“儒雅教育 诗韵校园”的整体发展规划下，努力实践“儒生 雅童 健康娃”的办学目标，紧扣三性课堂教育任务的落实，“坚持以教师发展为根，学生发展为本”的新型教学管理理念，全面推进“三性”课堂儒雅特色的教学改革尝试，并以教学质量生命线为标准努力提高部分学科教育教学质量水平。现将本学期教育教学工作规划如下：
一、教育教学工作目标
1.教师发展突出个性化特征。继续坚持落实校本研修工作制度，贯彻落实“人人参与，人人提高”的教师发展理念，在三性生本课堂改革中坚持发展方向，明确发展目标，突出个性特点。80%的教师要力争“三性儒雅”课堂达标，力求课堂教学形成自己的风格。
2.学生学习彰显“儒雅”风范。学生基本养成“自主、合作、探究”的学习方式，学习习惯、礼仪习惯和常规习惯“绅士、淑女”，主动性、自主性、创造性明显提高，素质教育课程学习丰富，体验感受活动充分。
3.三性课堂模式操作推进有序。以集团“三性”生本课堂为突破口全面推进课堂教与学方式的转变。积极探索前置研究的学科性，小组合作的有效性，全班交流的深刻性，科学评价的激励性等课题研究内容，促进师生课堂关系和谐发展、教育教学质量有所提高。
4.常规落实循序渐进。根据《教学工作考评制度》制定xxx小学常规考查细目表，教导处每月进行一次常规检查和不定期抽查。继续落实月常规作业展示、放飞孩子梦过程性评价等项目活动的开展，规范现代化学校教育教学制度考核与管理。
二、教育教学工作措施
学校教育教学的阵地是课堂，核心是教师队伍建设。我校的教师队伍学科性结构缺编严重，部分学科教师岗位不稳定。如何提高现有师资的素质，促其树立教育理想，形成教学风格，使之能适应学校特色发展的需要，是我校走特色发展的关键因素。要践行“儒雅教育，诗韵校园”办学思想，必须坚持教师素质提升行动和课堂教学质量行动。
1.教师素养“专业化”。继续做好学科教师专业成长规划，合理利用教师培育手册塑造教师崇高理想。通过教师理论学习、书香阅读计划、骨干教师结对活动、论文案例评选、校级课题研究等手段锻炼和提高各类教师的专业素养内涵。
2.课堂展示“生本化”。全面建立班级小组合作学习 ，先学后教，问题前置研究，让教师角色转变、课堂结构调整，随堂课、教研课齐头并进地发展。通过集团课题的全面研究和推进教与学方式的有效转变。
3.教研活动人人参与化。从不同层面和平台提高和锻炼学科教师专业成长，例如：区级说课赛课活动、区级教研活动、集团活动、校内教研活动、以及教师论坛活动、网络教研活动等实现教师锻炼和成长。
4.现代教育技术“提升化”。通过“班班通”电子交互式白板的培训和使用，让教师进一步熟悉现代教学设施设备，并借助四川省教育资源平台、成都数字学校平台等现代化教育资源库为课堂教学服务，促使教师积极的课后反思和感悟。
5.常规管理“精细化”。高度重视和落实学科作业管理——作业分类布置（常规、特殊、前置作业）；个性化妆点定期展示（每月1次）；完善布置记录丰富活动性作业资料的收集和整理（日记、小报、制作等）。作业辅导管理——定学科、定时段、定内容（立足双基面向全体）。学科学习过程管理——周学习评价反馈及时，与家长沟通联系学生学习状态和结果到位。（放飞孩子梦想手册、飞信联系告知工作积极认真）。学科学习习惯统一化——师生课前3+3，师生课后3+3， 课前师3看（看教室、看学生、看问题）；课前生3静（静声、静心、静气） 课后教师3关注（关注收获、关注困惑、关注情绪）；课后学生3件事（靠桌子、捡渣滓、收本子）。
6.教学质量管理“过程化”。坚持教学常规巡课制度、常规检查考核制度、毕业年级监控制度、临界学生辅导制度、行政人员听课制度以及龙泉驿区长松小学教学常规底线要求制度以及《龙泉驿区长松小学教学质量奖惩办法》，以此评价和激励学科教师，做到奖惩分明、优质优酬。 三、学期教育教学工作重点
为进一步推动我校顶层设计方案具体实施和“儒雅”课堂教学特色形成，本学期我校重点完成工作有：
1.教导处教育教学各项制度的修改和完善。包括了教学教学常规管理制度、教学教学质量考核制度、教育科研制度及教育科研奖励制度等13项内容。
2.进一步落实并开展龙泉驿区长松小学骨干教师考核制度和师徒结对方案，完善学校教师队伍建设培训相关方案和实施办法。
3.认真落实并完成新集团重组后的集团教研工作和教育质量提升工作的相关措施和考评制度的建设和修改。 四、学期教育教学特色工作
1.继续做好小组合作学习机制的建立和运用。实施小组合作学习评价制度的落实（听、讲、评、问、做、读、写等方面 学习过程评价）。
2.完善小组合作分享交流的话语系统训练。
3.潜心研究前置性作业的有效设计与小组合作学习常规落实。班级推进常规作业本和错题修订本。
4.完善“儒雅”课堂评价标准，提升课堂品质。 五、教育教学工作意识与思考
1.学科精细化管理意识。（思考并落实已有的常规管理项目） 2.学科常态化研究意识。（做一个快乐的“单身”贵族） 3.终身学习与发展意识。（不懈怠、不倦怠） 4.爱岗敬业的师德意识。（立足本职示范引领）
5.学业质量检测的意识。（重过程质量、扎实基础与能力）
思考: 新教师入格，老教师入伍，做一个言行一致的“儒雅教师”；我自己的课堂，我自己能做主吗？（修炼能力、形成特色与风格）
什么样的课堂质量与特色？什么样的班级氛围与环境？......都是教师赋予班级、课堂、学生以不同形态的生命与色彩。所有的教师都是我们践行顶层设计、落实“三性”课堂的保障。有了办学思想、有了课堂特色发展方向与价值取向，剩下的就是我们每一位教师的实践操作与努力付出。新的学年希望长小学全体师生向着“儒雅”课堂特色风格大步前进，积极为20xx年教育质量提升年做出自己应有的贡献。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/c41daf476a0203d8ce2f0066f5335a8103d26699.html
2022-07-14
