【精品教案】口语交际聊聊书法(教案反思)

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口语交际：聊聊书法

［教学目标］

1.能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。 2.能对感兴趣的话题深入交谈。

［教学重难点］

交流时，能分点说明，有条理地表达，并能对感兴趣的话题深入交谈。

［教学课时］

1课时

［课前准备］

1.了解《兰亭集序》的相关资料，做介绍前的准备。（如,带照片或实物，还可以提前写一写发言提纲，画思维导图等。）

2.确定自己想要交流的某一方面的话题，搜集相关资料。 3.按照交流内容，自由组合小组，4~6人为一组。

一、激发兴趣，导入话题，有主动表达的欲望

1.谈话导入，激发兴趣。

同学们，书法是我国的国粹，它散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。我们每一个同学都学过书法，五年级时，我们就接触了欧阳询和颜真卿的作品，今天让我们一起来聊聊书法吧！

2.畅所欲言，主动表达。你今天打算和大家交流有关书法的什么内容？ 预设：书法家的故事；书法作品鉴赏；我的书法之路；练习书法的好处。


二、以《兰亭集序》为例,讨论如何生动而有条理地交流

1.出示《兰亭集序》，说说这是谁的作品。（王羲之）

2.有关《兰亭集序》，同学们课前都查阅了相关资料，谁愿意来介绍一下？ 预设：介绍作者王羲之；介绍《兰亭集序》的美；补充王羲之的故事。 3.讨论怎样表达更有条理，更生动。

（1）梳理同学们的发言内容，重新排顺序，交流表达更有条理的方法。（先介绍作者王羲之，然后介绍《兰亭集序》的写作背景，最后品鉴作品，介绍作品特点。）

（2）讨论如何可以更加生动地表达。

预设：可以提前准备《兰亭集序》的照片；可以补充介绍有关王羲之的小故事等。

4.结合学生发言，梳理出可以让发言更有条理的好办法。

（分点说明；画思维导图，让大家听得更明白。先说观点再举实例。）

三、小组内聊聊书法

1.确定分组。 2.明晰评价标准。 3.在小组中交流书法。

（1）每人轮流讲，听者根据标准评价。再推荐小组代表，参加班级交流会。 （2）小组共研，帮助发言人丰富交流内容，使发言更有条理，更生动。

四、全班交流，聊聊书法

1.各小组代表轮流讲，先由推荐人进行推荐，然后发言人开始交流，发言后

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