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父亲的玳瑁?教案
教学目标：1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。
2. 概括父亲及猫之间的相处细节，体会父亲及猫之间的深厚情感。
3. 通过文中议论性的文字，把握文章主旨，体会作者对父亲的思念及愧疚之情。 教学重点：合作探究父亲及猫的相处细节。 教学难点：体会作者对父亲的情感。 课时安排：1课时 教学程序设计： 一、课堂导入
本单元我们认识了很多的动物：郑振铎笔下的三只小猫，劳伦兹笔下淘气的鹦鹉可可。今天，我们再来认识一只十分有灵性的猫：玳瑁。〔板书标题〕 二、初读文章，整体感知
经过课前预习，相信大家对文章的内容已经有所了解，哪位同学可以用一两句话概括文章的主要内容？ 提示：可从标题入手。
明确：本文记叙了父亲及玳瑁之间的日常生活小事，表现了父亲及玳瑁之间的深厚感情。 三、默读文章，合作探究
那这种深厚的情感表达在文章的哪些地方呢？我们一起找一找。
实际上，这篇文章可以分为两大块，以27段父亲去世为界，分为前后两局部。
现在，我们先看第一局部，即1-27段，父亲去世前，父亲及玳瑁是如何相处的？前后四人为一小组，讨论2分钟，然后派代表答复。〔默读，圈点勾画〕 去世前〔1-27〕：
1.餐桌上：亲切呼唤、安抚玳瑁 2.饭食：精心准备 3.父亲进出门时：留心、期待 4.睡觉：陪伴、挂念
5.父亲去世时：抚摸、亲密地叫着玳瑁，玳瑁悲鸣着
他们的情感表达在日常生活的方方面面，他们相互陪伴，是彼此生活中的重要局部。面对父亲的去世，玳瑁又会有什么样的表现呢？接下来我们读一读文章的后半局部，小组讨论2分钟后答复。 去世后〔28-56〕
1.逃避一切：不进房间，不来吃饭，不捉老鼠……
像爱儿女一样爱猫
小结：父亲 玳瑁
回报父亲
四、主旨探究
26段：对于寂寞的度着残年的老人，玳瑁所给予的是儿子和孙子的抚慰，我以为。 61段：可怜的玳瑁，它比我们还爱父亲！
65段：我希望再见到和父亲的灵魂永久同在着的玳瑁。 这些议论性的句子有什么作用？
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明确：通过议论，点明主旨。
“我〞常年离家，父亲对儿女的情感无处安放。这个寂寞的度着残年的老人，把对儿女的爱寄托在玳瑁身上，及一只猫相互陪伴。而玳瑁，这一只有灵性的猫，深深地依恋着父亲，懂得回馈父亲，永久陪伴着父亲的灵魂。玳瑁代替了“我〞，字里行间也流露出我对父亲的愧疚及思念。
五、拓展延伸
〔结合学生实际，让学生就自己的经历讲讲及家人的相处。〕
我们现在大局部时间都是在学校学习，不能在家陪伴父母，但我们可以做的是多打 回家，跟父母聊天，多关心他们。
六、总结
本文通过记叙父亲及玳瑁之间的日常生活小事，表现了父亲及玳瑁之间深厚亲密的感情。字里行间也流露出作者对父亲的思念。
七、课后练笔
你曾经养过宠物吗？你跟它之间发生过什么趣事呢？请以?我的宠物?为题，写一篇小短文，400字左右。
八、板书设计
父亲的玳瑁 王鲁彦 像爱儿女一样爱猫
父亲 玳瑁
回报父亲
去世前〔1-27〕：
1.餐桌上：亲切呼唤、安抚玳瑁 2.饭食：精心准备 3.父亲进出门时：留心、期待 4.睡觉：陪伴、挂念
5.父亲去世时：抚摸、亲密地叫着玳瑁，玳瑁悲鸣着 ……
去世后〔28-56〕
1.逃避一切：不进房间，不来吃饭，不捉老鼠……
……
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/3f5ef608ab956bec0975f46527d3240c8447a1a3.html
2022-03-28
