高二地理教师工作计划

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高二地理教师工

作计划



重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上.

〔2〕初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异.教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量.

复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因.

复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响.通时结合世界热点地区复习重点地区地理.

区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件.在此，该背的就要强求学生背.如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习.在

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一、教学要求

高二地理教师工作计划 二、明确教学任务 高二地理教师工作计划的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护.从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容.

〔1〕就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用.一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的




复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合.

〔3〕培养学生地理能力.包1.认真备课.备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证.教师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教括读图能力;阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辩证的思维方式及其表述能力;全面提高学生的综合运用能力等.学生经过高一的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力.这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础.但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高.

三、教学中应注意的问题

学设计.要有详细的教学进度和计划，认真挖掘教材.

2. 以案例教学为突破口，改进教学方法.教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法.根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体.倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力.教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节.

3.重视地理教学信息资源和教学媒体的利用.

网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图

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像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力.

4.注重学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，推进学生素质的提高.

学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养.地理学法的设计必须从地理学科的特点出发，来帮助学生建立正确的学习方法，体现学生自主学习，在教师的指导下，由学生自己构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提高，以适应高三的教学和高考的需要.

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