沂蒙山小调

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《沂蒙山小调》教案



一、教学内容：

1、唱歌：《沂蒙山小调》。

2、听乐、吟诗、赏画：《蜀道难》《忆秦娥·娄山关》。 二、教学目标：

1、学会用山东民歌演唱方法来演唱《沂蒙山小调》。

2、通过听乐、吟诗、赏画，启发学生对《蜀道难》《忆秦娥·娄山关》不同音乐风格（审美类型）的体验。

三、教学过程：

1、通过对前一课时教学内容的回顾，引入本课时教学内容的简单介绍：继续体验音乐重的“锦绣山川”——山东的沂蒙山，四川的峨眉山，贵州的娄山关。

2、唱歌《沂蒙山小调》。

（1）结合观赏沂蒙山风光的图片，播放《沂蒙山小调》的录音。感受山东民歌小调的特点。讨论：歌曲歌唱了沂蒙人民怎样的生活？歌唱了山区的秀美风光以及在共

产党领导下沂蒙人民的幸福生活。

（2）跟录音哼唱。先学会旋律、节奏要求准确地歌唱。接着，模仿录音重的风格来演唱。

（3）启发学生对“鱼咬尾”的旋法和第一、三句，第二、四句之间的旋律移位关系的分析。

（4）跟老师的琴，用山东民歌的风格演唱歌曲一遍。教师检测歌曲掌握的情况。 （5）分小组比赛，看哪个小组唱的最好，给予鼓励和奖励小星星。 3、听乐、吟诗、赏画《蜀道难》。

（1）边欣赏《古蜀栈道》图片，边听朗诵李白诗《蜀道难》。

了解作品创作的背景：1987年，重庆作曲家郭文景。采用中国传统音乐中戏曲板式自由变化的节奏，川剧唱腔中的旋律要素。有鲜明的性格特征，载入“20世纪华人音乐经典”。

（2）欣赏郭文景《交响乐·蜀道难》再现部；启发学生对作品表现意境的体验。 4、听乐、吟诗、赏画《忆秦娥·娄山关》。

（1）边观赏全山石《娄山关》油画，边朗诵毛泽东词《忆秦娥·娄山关》。

给学生看一下毛泽东的亲笔，感受一代伟人的文化底蕴，培养爱国热情。

（2）欣赏田丰作曲的合唱《忆秦娥·娄山关》，启发学生对引子、A段、B段音乐内容的体验。


前奏歌曲部分，观察看到了哪些乐器，这些乐器组合成了一个什么乐队？引导学生小组讨论完成（西洋管旋乐队）

5、小结：综合比较《蜀道难》与《忆秦娥·娄山关》在音乐风格（音乐审美类型）和中心意境方面的差别。启发学生理解教材第37面下半页的比较表。

课后反思：本节课歌曲比较简单，主要是引导学生用山东民歌的形式来演唱歌曲，比如一些儿化音：地儿 种子儿等等，优美的声音强调一下。欣赏的音乐比较难，可以已感受、鉴赏为主，谈谈体会和自己的一些感想。这样可能比较容易接受。

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