教学随笔反思

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《教学随笔反思》，欢迎阅读！

教学随笔反思

--------创新教学课堂反思

21世纪是知识经济时代，知识经济以创新为特征，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”90年代以来，知识经济在美国等西方发达国家兴起并迅速发展，成为继工业经济后21世纪的主导经济。知识经济是主要依靠知识创新、知识的创造性应用和知识的广泛传播的经济，并以经济发展的高创新性为特征。可以预见，即将来临的21世纪是创造的世纪。在新世纪里，国民的创新素质和国家技术创新能力也因此成为一个民族、国家生存、发展至关重要的因素。而人的创新意识、创新精神和创造能力主要是后天培养和教育的结果。因此，在实施素质教育的过程中，从小抓起，努力做好创新的启蒙教育，不失时机地培养幼儿的创新欲望、创新意识、创新精神，进而培养科学创新的能力是幼教工作者责无旁贷的任务。 创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。创新教学是在创新教育理念的指导下，在学科教学中确立创新教学目标，创设宽松的环境，教师运用适当的教学方法和教学策略，激发幼儿创新精神、创新意识，发展幼儿创造性思维品质，培养幼儿创造个性心理品质和创新能力的教学活动。

数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学，它在日常生活、生产建设和科学研究中有广泛的应用。随着我国社会主义建设的不断发展，掌握一定的数学基础知识和基本技能，已成为每个人应当具备的文化素质之一。


幼儿正处在具体形象思维的发展阶段，到了晚期开始出现抽象逻辑的萌芽。一些心理实验表明：在这个阶段教给幼儿一些数学的初步知识，可以促使幼儿的思维和智力得到较快的发展；还有助于激发幼儿的求知欲，培养幼儿的学习兴趣；有助于培养幼儿细心、勇于克服困难等优良品质。

传统的数学教育偏重于知识的记忆，强调模仿性学习，忽视解决问题与创造性思维能力的培养，很大程度上抑制了幼儿创新素质的发展。近年来，随着我国幼儿教育改革的不断深入，幼教工作者对幼儿园数学教育活动的研究已越来越深化，一些新的教育观和教学方法已越来越为广大教师所接受，并被应用于教育实践之中，然而，也存在着一些值得研究的问题。如教学目标单一；忽视幼儿思维的规律，没有较多采用正确的方法和灵活多样的形式对幼儿进行思维训练，使幼儿逐渐失去了创新意识和能力。因此突破旧的数学教学模式，在教学目的、教学内容、教学方法、教学评价、教学形式、师生关系等方面进行全面的改革，实现从教学思想到教学实践的根本转变，构建以培养创新素质为核心目标的创新性数学教学模式是十分关键的。 我们学校刚刚进行了一次有关创新教学课堂的研讨。研讨中，每位教师都结合自身教学进行了有关创新教学的探索与实践。

而我本人在本次活动中所执教的正是一节学前班的数学活动课《排队坐火车》。这是一节批规律的数学课。虽然，孩子刚处在学前班，创新精神和创新能力还谈不上，但从小培养孩子的发散思维和想象力，从而发展孩子的创新意识，还是有着深远的意义的。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/c27a2980aef8941ea76e05f0.html