课堂提问策略

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课堂提问策略

作业题目:课堂提问策略

爱因斯坦说过：“提出问题往往比解决问题更为重要。”课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段。一个好的课堂提问能够把学生带入“问题情境”，使他们的注意力迅速集中到特定的事物、现象、定理或专题上；能够引导学生追忆、联想，进行创造性思维.一个好的课堂提问有助于提高学生运用有价值信息解决问题的能力和言语表达能力；有助于教师及时得到反馈信息，不断调控教学程序，实现教学目标。

教师提问的技能关系到课堂教学的实效性，这就要求教师掌握和运用有效提问的策略，而这是一个循序渐进的过程，教师在日常教学中,怎样才能提高提问的有效性?实现有效提问的策略又有哪些呢？

作业要求：

1. 请参考附件中的模板完成一份课堂提问策略；

2. 作品必须原创，做真实的自己。如出现雷同,视为不合格; 3. 为方便批阅，请将完成的作业内容直接复制在编辑框提交。


课堂提问策略



附件：课堂提问策略模板

课堂提问策略

姓名

王玉祥

学校

珠琳镇中寨小学

课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段。一个好的课堂提问能够把学生带入“问题情境"，使他们的注意力迅速集中到特定的事物、现象、定理或专题上；能够引导学生追忆、联想,进行创

课堂提问的意

义

造性思维。一个好的课堂提问有助于提高学生运用有价值信息解决问题的能力和言语表达能力；有助于教师及时得到反馈信息,不断调控教学程序，实现教学目标。



1、“老师问,学生答”。单单由老师提问，存在片面化，教学单向化,提问应该是双向的，可以出现老师问学生答，也可以出现学生问老师答。2、教师的提问太多。教师要精心备课、精心设

课堂提问中存在的问题

计、精心挑选问题。3、教师提问时出现不讲究时间环节，随时随地皆可问。4、提出的问题没有递进关系,因果关系等。5、提问难度层次不均,提问对象不够广泛，提问方式不够灵活，提问后缺乏合理的教学评价，缺少创新性、探究性、逻辑性。

课堂提问是学生学习知识的导向，是帮助学生学习新知、领会新知、探索新知、巩固新知的重要途径,因此，课堂提问是小学

课堂提问策略

说明

课堂教学中进行启发式教学的主要形式，是“有效教学”的关键所在,恰当地运用课堂提问,不仅可以集中学生的注意力，点燃学生思维的火花,而且可以激发学生的求知欲望。

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