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课题 学习 目标 重点 难点 教学 准备 板书 设计
14 神通广大的“小孙悟空” 课 型 新授 第( 1)课时
1 .认识、会写“悟、栓、浆、编、镊、型、控、腕、脉、液、畅、恭"12个生字;理解由生字组成的词语的意思;
2.借助字典,辨析“神通、畅通、清理、清除、惊奇、好奇、神奇”的意思。 3.有感情地朗读课文。
掌握生字的音、形、义;了解“小孙悟空”神通广大表现在哪些地方。 感受生动形象的语言,分角色朗读课文。 多媒体课件、展台
14.神通广大的“小孙悟空”
悟、栓、浆、编、镊、型、控、腕、脉、液、畅、恭
学 习 过 程
媒体 运用
学习 环节
学习活动
一、激趣导入,引出新课
1. (板书“孙悟空”)说说你们印象中的孙悟空是什么样的。
2 .(板书“神通广大”)孙悟空是大家最崇拜的人物!它给我们的感觉是机智勇敢,神通广大,几乎无所不能。今天,我们再来认识一位“小孙悟空”。(板书“小”)它是谁?又有什么本领呢? 3 .齐读课题,探究质疑。
这个课题和我们平时见过的课题有些不一样,你发现了吗?“小孙悟空”为什么要加上引号呢?学完课文后,你就知道答案了。
一、初读课文,整体感知 1.老师范读课文。
说说你知道课文说了一件什么事? 2.学生自由读课文。
要求读准字音,读通句子;画出生字新词。 3.指名轮读课文,引导学生评价 二、学习生字 1.通过读课文,你认识了哪些生字?把你的好方法与小伙伴们一起分享吧!(指名说。教师相机出示生字,纠错正音)
重点指导:
“浆、型、控、畅、恭”是后鼻音; “栓、畅”是翘舌音; “镊”的声母是n。
“恭”字最后两点应并排写,而不是上下各一点。可以通过进行形近字辨析来识记生字,如“语一悟”“奖一浆”“碗一腕”“咏一脉”“掖一液”。
2.出示词语:孙悟空、脑血栓 血浆 编故事 镊子 微型 控制 手腕 动脉 血液 畅通 恭恭敬敬 (1)从课文中找到带有这些词语的句子读一读。
修改意见
入文
学文
课件 展台
抓住关键字词进行教学。
(2)查字典或联系上下文理解词语的意思。 三、再读课文,整体感知
(l) 师范读课文,生边听边思考。神通广大的“小孙悟空”是谁?(能够进人脑血管里做手术的微型机器人)
(2) “小孙悟空”为什么要加引号?(因为这篇课文并不是介绍神话里的孙个空,而是指和它一样具有神通广大本领的微型机器人)
四、课堂作业:学生书写生字。
拓文
1.讨论:说说“小孙悟空”神通广大表现在哪些地方。
2.查阅资料:了解脑血栓
抓住文中物的对话 通过分角色朗读,感知体会课文内容
整堂课上,学生的学习积极性很高,能积极思考并回答问题,并能大胆指出同学朗读中出现的错误和问题,能及时做好课堂笔记。只是在朗读指导中,我还可以加大力度,
教后 读出晓蒙的好奇、赞叹之情,让分角色朗读更精彩。 小记
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