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第九单元 数学广角——推理
第一课时
教材分析
推理,是人教版二年级下册第109页的教学内容。这一教学内容是继排列、组合之后的又一堂渗透数学思想方法的新增课程，是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触与运用排除法。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学目标
1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2.能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理与有条理地进行数学表达的能力。
4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学重点、难点
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初
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步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 教学过程
一、游戏导入，激发求知欲。
1、师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天教师就与你们一起来玩一个举手的游戏。这个游戏要求大家要认真听，能不能做到。 2、师：好玩吗？其实啊，在生活中常常会根据一句话或一个现象来推测出未知的结果，这个过程就是推理，今天我们就来学习推理。板书课题
3、说到推理，引出柯南 二、新课铺垫。
进入柯南侦探营的基础训练
读题：两只小猫钓鱼比赛，猜猜谁赢了！贝贝说：“我没赢” 提问：你找到了那条线索。 抽几位学生来说说思路。 三、探究新知。
1、数学书109页的例1，学生齐读题，收集数学信息。 2、让学生独立完成例1，并请同学上黑板板书出思考过程。 方法一：直接得出结论。 方法二：连线法
3、教师带领学生理清思路，并补充其他思考方法。
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方法三：表格法
4、小结：不管哪种方法，都要先找到关键信息，再根据关键信息把能确定的先确定，把确定的信息排除掉，剩下的再来进行分析，最后得出结论。 四、轻松律动，玩游戏
师：刚才同学们表现得非常好，教师奖励给你们玩一个游戏，好不好。
通过游戏，加深记忆 五、巩固练习
游戏完了，继续来闯柯南设的关卡
1、出示书上做一做第二题，让学生独立完成，完成后在小组内说说自己的想法。
师：我们通过了柯南设的提高训练，这回柯南把关卡设得更难了，你们有没有信心，我们一起来闯一闯。
2、出示练习二十一的第二题
学生独立完成，完成后在小组内说说自己的想法。 六、课堂总结
1、这节课，你们学到了什么？
2、解决这些问题，我们采用了什么方法？ 七、板书设计
数学广角——推理
方方法法
1、直接得出1、直接得结论。 出结论。
找到关键信息 第 3 页 能确定的先确
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2022-04-05
