(演唱)小放牛

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（演唱）小放牛



1.通过学唱歌曲，了解这首民歌所表现的生活气息，能唱出歌曲幽默

教学 目标 教 材 分 析

风趣以及对歌对舞的特点。

2.培养学生能模仿《小放牛》的歌词，创编地方版的《小放牛》。 3.通过本课的学习，了解对唱歌曲表演形式，了解我国民歌的丰富多彩，热爱祖国的民族音乐。

《小放牛》，激发孩子教学 重 点: 指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱

重难点

对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

难 点：唱准切分节奏的以及一字多音，感受民间小戏的优美动人



考点 与 措施 环节

教 学 内 容 与 师 生 活 动

设计意图和 关注的学生

一、组织教学：

1、学生在音乐声中有节奏的进入音乐教室 2、举行上课仪式：师生问好 二、导入新课 问一答。

形式来进行日常的问答，从而引入对唱歌曲。

3、 教师举例说明我国有很多问题式的歌曲，如《河边对口曲》等。

三，学唱歌曲《小放牛》

1、通过欣赏歌曲导入学唱歌曲：“同学们想学习一首关于对唱形式的歌曲吗？下面我们就一起学习一首发生在赵州桥边的对唱歌曲《小放牛》。”通过赵州桥引出关于赵州

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教 学 过 程

1、 教师随意提问，让学生回答，让学生身体感受到一



2、 通过教师的提问学生回答，教师引入可否用歌唱的





桥的传说，通过故事的形式为同学们讲解歌曲中的歌词意


思。



2、作品介绍：《小放牛》是一首民间传统歌舞剧中的一段 载歌载舞的男女对唱。以牧童和乡村小姑娘相互对答的方 式，逗趣玩乐。歌中小姑娘向小牧童问路，可俏皮的牧童 故意为难，并要小姑娘回答他所提出的问题，才告诉她。 于是俩人就一问一答，边歌边舞的演唱起民间流行的对歌 来。这是一首四句体乐段构成的河北民歌，具有浓厚的乡 土气息。其音调明快流畅，富于表情，歌舞的形式生动、活泼风趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。歌曲中八分休止的切分节奏非常突出，使歌曲显得诙谐、活泼。旋律的发展始终围绕着主题素材展开，流畅、一气呵成，很容易记忆，成为流传很广的一首民歌。 3、欣赏歌曲《小放牛》

4、出示歌谱，学生看谱教师给学生范唱。同时让学生发现歌曲中比较特别的节奏类型。

5、学习歌曲中音乐常识：切分音× × ×￨ A、讲解切分音的定义、强弱特点

B、律动训练：举例子表现出切分音的强弱特点 苹果大 大 的 蚂蚁 小 小 的

C、节奏训练：2／4 xx x ︱0 x x ︱ x.x xx︱ xx x ‖

2／4 x x x ︱ x x x ︱ x x x ︱ x –︱ xx x︱ xx x ︱ x x x ︱ x –‖

6、歌曲难点旋律学习：一字多音部分 7、 歌词学习： A、 全班同学齐读歌词

B、 教师纠正发音，注重字正腔圆

C、 全班同学根据节奏特点拍手、拍腿读歌词 8、 歌曲旋律学习

A、 教师领唱学生跟唱（三次）



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B、 教师唱“啦”替代歌词，让学生填词 C、 模唱：教师大声唱，学生小声进行模唱 D、 全班同学跟钢琴伴奏齐唱歌曲《小放牛》 9、 歌曲艺术处理： A、 歌曲节奏处理 B、 歌曲速度处理 C、 歌曲发声、感情处理 D、 加入律动

10、展现对唱的各种形式，组织学生进行师生对唱、男女对唱、分组对唱 四、知识拓展

欣赏另一版本的《小放牛》，鼓励学生课后创编一首地方版的《小放牛》。 五、总结

这节课我们欣赏课歌曲《对花》，学唱了歌曲《小放牛》，以及歌曲中出现的音乐知识：切分音。要求同学们创编一首地方版的《小放牛》。

六、全班跟伴奏齐唱歌曲《小放牛》，有秩序退场，结束上课。



教 学 反 思



这节课同学们对《小放牛》这首歌进行了学习，通过两个 版本的欣赏学生对音乐作品有了更深一步的认识和了解，并且能够参与到其中来，培养了学生的集体合作意识和创编能力





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