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班级管理中的六大策略——”爱、勤、严、细、实、活”
摘要:做班主任是辛苦的,但是,艰辛的背后是快乐。当你帮助学生茁壮成长时,看到他们成绩优异脸上洋溢着灿烂的微笑时,你不会再觉得自己有多累、有多辛苦了,觉得自己的付出是值得的,心里会感到无比的欣慰! 关键词:爱 勤 严 细 实 活
班主任是一个班级工作的组织者,是班级工作的执行者,是学生学习生活的带领者。一个班级的成功与否,与班主任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作:多、杂、繁、重,要想做好,那非得有一定的方法与策略。 一、班主任工作一定要有“爱”心
爱是教育的“润滑剂”,爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示:“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢?还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢?对学生有爱,并不等于一味地迁就和放纵他们,所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。另外也要杜绝偏“爱”现象,做老师的就应该公平地对待每一个学生,让学生享受到平等的权利。 要充分认识到转化一名“低差生”和培养一名优秀生是同等重要的。 同一班级的学生,各方面的差异是明显的,这种差异是一种客观存在,它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点,但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。实际上,班主任平等地对待每个同学,这种平等就是一种爱。
二、“班主任工作一定要“勤”
只有勤抓、勤跟、勤管,以身作则,学生才能很快进入学习状态。班主任要利用课余时间经常去班级巡视,调皮的学生也就不会太放纵。班主任要勤与班干部交换看法,交流带班心得,便于掌握班级现状和学生的思想动态。班主任也要要求学生早到校、早读书,培养学生的早读习惯。班主任是衔接班上学生和各任课教师之间的纽带,平时班主任要勤与任课教师沟通,了解学生的学习情况,与比较偏科的学生勤交流,了解他们在学习上的困难,和他们一起制定补习计划。这样不仅能够提高学生的学生成绩,还能让学生理解班主任的一片苦心,对班主任也多份尊敬。
三、班主任工作一定要“严”
尊重而不放纵,关爱而不溺爱,这句话充分表明了班级管理中爱与严的关系,爱的教育与铁的纪律是统一的。距离和独立是爱的前提和基础,更是一种对学生人格的尊重。违规的学生,总有许多辩驳的理由,班主任应该根据具体情况施以适当的教育,但不能放弃原则,违反纪律就要接受批评,这一原则在任何时候都需要遵循。因此,班主任要按照学校要求,结合本班实际情况,制定严明的班规,严格按照班规对学生进行管理。一些不和谐的因素也会自然消失,从而形成良好的班集体氛围。
四、班主任工作一定要“细”
首先,班主任要细选班干部,把有才能、有组织能力的学生选为班干部,把
各科的特长生、有责任心的学生选为课代表,充分相信学生,培养学生的自我管理能力。一个班级需要“事事有人做,人人有事做”,就是要将班级的任务进行合理分配,把班级所有事包给学生,实行包包责任制,学生各司其职,寓学于乐!其次,在学生有困难的时,班主任应设身处地为学生着想,哪怕是一句轻声的问候,哪怕是一个关怀的眼神,都会使学生感受到班主任对他的关心、爱护和帮助,在班主任赢得学生信任的同时,也会让班主任在全班学生心中树立威信。 五、班主任工作一定要“实”
做任何事情都要以实字开头,只有班主任实实在在做了,学生才能看到。班级管理中最难管的就是卫生,在卫生保持方面往往要花费很大精力,很多班主任抱怨学生把纸张到处乱扔,但笔者认为卫生的保持宜疏不宜堵,可以采用以下几种方法:第一,推行垃圾袋,班级统一购买挂钩和垃圾袋,学生自己拿垃圾袋,垃圾满了后自己丢。第二,在教室后面设置回收箱,学生把喝空的矿泉水瓶放到里面,然后定期卖掉,卖掉的钱去买垃圾袋,从而实现卫生的良好循环。 六、班主任工作一定要“活”
在班级管理中还应根据学生的特点,组织一些有趣的活动,寓教于乐。组织演讲练习学生口才,组织学生小制作小发明,既提高了学生的观察能力、想象能力,又提高了学生的动手能力;组织学生植树实践活动,培养了学生的观察能力、劳动能力。要求学生每天按时起床睡觉,文明礼貌,培养学生自理能力,并针对学生特点主要学会自己叠被子、洗脚、洗衣服,在宿舍也要主动扫地和倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义,体会劳动的艰辛,体贴父母的辛劳,体现尊老敬老的美德。
总之,班级管理工作十分辛苦,遇到的困难很多。只有寻找办法和对策积极应对,才会巧妙解决这些困难。
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