小学语文一年级上册正确认读带调的《zi ci si》

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小学语文一年级上册正确认读带调的《zi ci si》

教学设计

教学目标：

1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。

2.学会声母z c s同单韵母ae u的拼音，以及zici si三个整体认读音节的四个声调。

3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。 4.继续培养学生看图学拼音的能力。 教学重点：

1.学会z c s的音、形、书写。 2.zi ci si三个整体认读音节的音形。 教学难点：

三个整体认读音节与三个声母的字形区别 教学准备：

用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片 教学课时 ：2课时 教学过程：

一、看图学习z和整体认读音节zi （一）教师出示挂图1，板书z

问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？ 讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。


学读z的音。

2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z）

3.谁还有别的方法？ （z像我们学过的2字） 教儿歌：像个2字z z z （二）教师板书zi

讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把

声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。 教师范读：整体认读音节zi。 学生学读：（同教师）。

讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。 练习四声：z9 z0 z! z@

（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。 二、看图学习c和整体认读音节ci （一）教师出图2，板书c

问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。 学读c的音

2.怎样来记c的形呢？

（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）

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