《地球仪与经纬网》说课稿

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《地球仪和经纬网》说课稿

黄州区陈潭秋中学 戴斯琪

各位老师、各位专家：

大家好！我是黄州区陈潭秋中学的戴斯琪！我今天说课的题目是《地球仪和经纬网》。下面我将从教材分析、学情分析，教学策略、教学过程，板书设计，教学反思等六大部分进行说明。

首先，说说教材。 第一大部分：教材分析。

我将从教材的地位与作用；教学目标；教学重点难点三个方面加以说明。 1.地位与作用

《地球仪和经纬网》是选自中图版七年级地理上册第一单元第一节《地球与地球仪》中的内容。 这节内容是本章的重点，主要包括：地球仪、经纬线、经纬度、经纬网等四个知识点。教材内容很抽象，空间想象难度大，对学生具有挑战性，所以教材在编排上安排了很多地图，尽量减少文字叙述，通过直观图形减轻学生的学习难度。

这是初中生接触地理学科的第二课，是地理学科的基础，其知识和方法将在本学期和今后的地理学习中起到铺垫和引领作用。

根据教材内容和课程标准，我制定以下教学目标： 2.教学目标

（1）知识与技能目标：引导学生通过地球仪，识别经纬线和经纬度；了解经纬线和经纬度的特点；掌握运用经纬网确定地球上某一点地理位置的技能。

（2）过程与方法目标：学生运用比较和归纳等方法学习，锻炼自己观察能力和科学思维能力，并逐步建立地球空间概念。

（3）情感态度与价值观目标：学生通过关注生活中的地理，了解生活中处处有地理，从而增强学习地理的兴趣，学好对学生终身有用的地理知识。

3.教学重难点

重点：经纬线，经纬度的划分。

难点：经纬线的特征与经纬度的划分。 说完教材，我再来说说学生。 第二大部分：学情分析。

从学生各方面的分析来看，他们的特征主要体现一个字“新”，可以说是新学校、新学生、新课程。 新学校：刚进入初中，身临新学校、接触新老师、认识新同学，对于七年级学生来说这一切都会显得陌生和新奇。

新学生：他们是初中新生，在课堂上容易表现出好动、好奇、好玩、好表现的特点、注意力易分散、自控能力差。

新课程：他们在小学科学课中初步了解了一点地理知识，在数学课中学了数对，这对经纬网的学习有基础作用。

结合教材的内容和学生的这些特点，我采用了相应的教学策略。 第三大部分：教学策略

我所说的教学策略主要包括教法分析、学法指导、教具准备这三个方面。 1.教学方法：

我主要采用多媒体教学法、分组讨论法、直观演示法、启发式教学法等方法 2.学法指导：

素质教育对课堂教学提出了新的要求，既要让学生“学会”，“学好”，更要让学生“会学”“乐学”，我设计的目标主要是通过学生自主学习、合作探究、运用观察、讨论、比较以及实验等手段让学生理解知识，掌握学习方法。

3.教学准备：

教具主要有多媒体课件、谷歌地球软件、地球仪、相关图片等； 学具主要有乒乓球、铁丝、锥子、橡皮泥和笔、制作小地球仪。 下面我来重点说一说教学过程的安排。 第四大部分：教学过程。

教学过程分为五个环节：1.激趣导入，提出问题；2.自主探究，总结规律；3.快乐学习、学以致用；4.课堂小结、巩固提升；5.作业训练，制作模型。下面我具体说一说！

教学过程 师生活动

新闻视频播放：2013年7月1日，中国海监四艘执法船在中国钓鱼岛的领海进行常态化巡航，并对日本四艘非法窜入我领海的渔船进行了驱离。 师问：你知道钓鱼岛在哪里吗？答：它在东经123°、北纬25°

你知道东经和北纬是什么意思吗？123°和25°是怎样划分的？你能在地球上找到这个点吗？地球很大，怎样才能准确的找到这个点呢？人们制作了它的模型----地球仪。

首先教师播放课件“地球仪”，让学生认识到地球仪的由来。

再让学生观察小地球仪，提出问题：地球仪是什么形状的？为什么？上面有些什

设计意图

通过讲新闻与提问吸引学生注意力，激发学生好奇心和求知欲。

通过中国在钓鱼岛常态化巡航，增强学生爱国之情。

既培养了学生的观察能力，增强了空间观

（一） 激趣导入 提出问题 (二) 地球仪自的结构


主探究 总结规律

及作用 么标记？引导他们发现上面有很多条不同的线，那么这些是什么线？他们有什么

作用？

对经纬线的学习，主要采用观察法和小组合作的方法，首先让学生阅读课本，然后观察小地球仪，找出地轴，南极点和北极点，经过小组讨论找出经线和纬线，比较他们的特征。

经线 纬线 形状特征 半圆 圆 经纬线

指示方向 南北 东西 的特征

长度分布 相等 赤道最长，极点最短（0） 位置特征 连接南北两极 与赤道圈平行 数量特征 无数条 经纬线相互关系 互相垂直相交

在学习经纬度的划分时，先让学生阅读课本，再在小组内观察地球仪，找出赤道上的度数和180°经线上的数字，了解这些数字是以哪条经线和纬线为标准划分的？划分方法是什么？最大度数为多少？

经度 纬度 零度线 本初子午线（0°经线） 赤道（0°纬线）

0°经线向东划分180°称东赤道向南划分90°称南纬，

经纬度

度数划分与经，用E表示 用S表示

的特征

表示方法 0°经线向西划分180°称西赤道向北划分90°称北纬，

经，用W表示 用N表示

度数变化 由0°经线向东西逐渐增大 由赤道向两级逐渐增大

0°和90°(不用S、N表示)

重要经纬线 0°和180°(不用E、W表示) 南北回归线(23.5°S、23.5°N)

南北极圈(66.5°S、66.5°N)

念，又引出后面对经纬线的学习。

这一内容是本课的重点，其中经纬度的排列规律是学生掌握的难点。学生从观察到认识的过程，培养了自己主动探究知识的能力，同时加强了对知识的理解，也为后面的应用打下了知识基础。

三、 快乐游戏 学以致用

课件播放 “认识经纬网”，通过动画演示学生更加形象直观的认识经纬网。之后开展三项活动。

活动一：给学生座位设计成经纬线的形式，教师分别提问各位同学所在位置的经纬度。

活动二：教师示范经纬网定位求救游戏，各小组学生自己来设计经纬网定位游戏 找出我班张悦和金潇雨的位置，张悦 80°E、20°N金潇雨 120°E、60°N 活动三：“你能找出下列各事件发生的位置吗？”。利用小地球仪，以小组竞赛形式，将著名地理事物的经纬度位置标在地球仪上。例如找出钓鱼岛的位置，找到北京、伦敦等地的经纬度。

每个小组选一个代表回顾并说说本节课学了那些内容，教师同时利用多媒体展示这节课的知识点。

通过这些活动的之后，学生基本上可以熟练的掌握利用经纬网定位的知识了，同时让学生体会经纬网定位在实际生活中的运用过程，可以进一步的增强学生的学习热情和探索精神。 锻炼学生的归纳总结和表达能力。 这个活动一方面可以培养全体学生的动手能力；另一方面也是对前面所学知识的总结与深化；同时加强了小组的合作意识。

四、 课堂小结 巩固提升 五、 作业训练 制作模型

安排一个制作模型的活动作为作业：利用乒乓球、铁丝、锥子、橡皮泥和笔等制作简易地球仪。先在小组内评出优秀作品，然后全班展示，对表现好的小组给予奖励。



最后我来说说我的板书设计。 第五大部分：板书设计。

本节我将采用重点式的板书，将教材内容中最关键的知识加以概况、归纳、列成条文按一定的顺序展示出来，这种板书，条理清晰，重点明了，知识脉络一目了然，对学生知识的系统化和能力的提升很有帮助。 第六大部分：教学反思。

通过这堂课的教学，我引导学生通过地球仪，了解经纬线和经纬度的特点；掌握了运用经纬网确定地球上某一点地理位置的方法。但学生对于经纬线和经纬度的特征认识还不够深刻，需要加强课后练习。 结束语：

说课到此结束，谢谢各位专家老师们的指导！

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