人教版语文九年级上册教材分析

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《人教版语文九年级上册》教材分析

中文师范081（强） 0801012010 赵秋宁

本册教材按文体分编，是新教材中重点涉及议论文和小说的教材，议论文和小说在本册教材中分别涉及两个单元，与以前的教材相比，对阅读的要求更高，使得议论文教学和小说教学理所应当成为本册教材的重点。与苏教版的教材相比，有很多不同的地方，但本册教材整体上显得比较整齐。 一、单元编排

在人教版中，九年级上册主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言单元，集中学习文言文。本册共有六个单元：文学作品三个单元，议论文性文章两个单元，文言文一个单元。文学作品有诗歌和小说，分布在第一单元、第三单元和第五单元，分别是诗歌、小说和古代文言小说。议论性文章是第二单元和第四单元，第二单元是演讲议论文和书信体议论文，其中，《敬业与乐业》和《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是演讲议论文，《傅雷家书两则》和《致女儿的信》是书信体议论文。第四单元是一般的议论文。文言文单元排列在最后，也就是第六单元，编入了《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《隆中对》和《出师表》四篇文言文以及五首词。

诗歌单元要学生展开想象和联想，感受诗歌的意象和诗人的思想感情，品味诗歌含蓄、精炼、优美的语言。小说单元一是要学生理解小说的主题，分析人物形象，二是要学生结合具体环境，把握人物的性格特点。演讲、书信单元首先需要学生注意文体的形式特点，其次要学生了解文章的观点和论述，最后了解书面语和口语的差异。第四单元的议论文单元要学生学习准确、严密、生动的论述语言。文言文单元要求学生积累文言词语，培养文言语感，理解文章意思。每个单元都各有重点，各有目标，而且文学作品单元和议论文单元交错排列，一~六单元分别是诗歌、演讲和书信议论文、小说、议论文、古代文言小说和文言文，显得非常合理。 二、课文编排

本册教材共编入25篇课文，其中略读课文12篇，精读课文13


篇。除了第六单元（文言单元），每个单元都是两篇精读加两篇略读，第六单元是三篇精读和两篇略读，《隆中对》、《出师表》是略读，《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》和《词五首》是精读。

人教版的九年级上册和苏教版的九年级上册课文大都不同。苏教版的文言单元和人教版的文言单元仅《陈涉世家》一篇课文相同，并且苏教版文言单元中的《岳阳楼记》和《醉翁亭记》在人教版八年级下册中已经存在。小说单元倒有两篇相同的课文，分别是《故乡》和《我的叔叔于勒》，不过人教版是在第三单元，而苏教版却是在第二单元。

苏教版的也共有25篇文章，可其分布却不如人教版的均匀，苏教版的第四单元仅三篇课文，而第五单元（文言单元）却有六篇课文。两个版本的九年级上册教材每个单元的课文都以四篇居多，但精读与略读的分布也不一样，人教版每个单元都有两篇略读，而苏教版中第一单元只有一篇，第二单元有两篇，第三单元有一篇，第四单元没有，第五单元没有，第六单元有两篇，总共只有六篇略读课文。 三、写作、口语交际、综合性学习

人教版九年级上册每个单元的最后都是“写作、口语交际、综合性学习”部分。第一单元是“雨的诉说”，第二单元是“微笑着面对生活”，第三单元是“青春随想”，第四单元是“好读书 读好书”，第五单元是“金钱，共同面对的话题”，第六单元是“话说千古风流人物”。“雨的诉说”和“青春随想”主要是启迪学生的灵性，培养他们健康的审美情趣；“微笑着面对生活”和“金钱，共同面对的话题”主要是让学生树立正确的人生观，形成良好的品格；“好读书 读好书”主要让学生寻找适合自己的读书方法，并培养他们勤于读书的良好习惯；“话说千古风流人物”主要引导学生跨学科学习，学习古代杰出人物的优秀品格。另外，每个单元的侧重点有所不同，本册教材中一、二、三单元以写作为主，综合性学习、口语交际为辅，通过写作活动来练笔，学会写好散文、演讲词；而四、五、六单元以综合性学习、口语交际为主，以写作为辅，通过交谈、辩论、查阅来谈读书，走上辩论台，收集资料来撰写文章。

苏教版中名称有所改变，叫做“综合学习与探究”。苏教版中比

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