(乌鸦喝水) 教学随笔

2022-04-30 23:31:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教学资料

(乌鸦喝水) 教学随笔

(乌鸦喝水)是一篇经典、有趣的童话故事。故事以喝水〞为线索,采简洁生动的言语,描绘出乌鸦聪慧、智慧的形象,说明任何事情只要开动脑筋想方法,就肯定能解决。

教学本文中,我先引导学生认真读文,并与孩子们一起做了实验演示。大局部学生都形成了乌鸦真聪慧,通过投石子,总算喝到了水的共识!突然一位学生提出了异议——乌鸦不肯定喝到水!那是我们班上的沈X,稚气的脸上满是执着。一语惊人,我有些惊慌失措,你为何这样说?〞我追问。因为石子会把水淹没!〞孩子忽闪着大眼睛。石子怎么会淹没水呢?连常识都不了解,以后答复下列问题前肯定要多动脑筋,期望小朋友们也要注意!〞显然我有些发怒了。老师,我昨天做过实验了。〞孩子还是不肯放弃,但声音明显变轻了。难道我真的错怪他了?我也决定把事情弄个明白。于是,又向他请教乌鸦为何不肯定喝到水?〞开始他十分害怕,不信托地看着我。经我再三鼓舞,他总算同意为大家做一次演示:昨天我我在家玩过了,一个瓶里装的水多,投进石子后,水满到了瓶口;另一个瓶里装的水少,石子反而把水淹没了。只有瓶中盛着大半瓶水的时候,乌鸦才能喝到水。〞我恍然大悟。是呀,书中只说瓶里有水,假设是小半瓶的话,乌鸦就喝不到水了。真聪慧!我摸着他圆圆的小脑袋,由衷地赞道:今天你使我们学到了许多知识,多谢你,小老师!孩子总算自豪地笑了,神采中更多了一份自信。

学生的这种大胆的疑心精神,从实践中得出结论更是一种求实的科学品质。不正是由于这种精神、这种品质,才有伽利略的两个铁球同时着地的真理吗?一句富有新意的石子把水淹没了!〞却差点被我视为不知常识,还成了教育其他学生的反面素材。如假设一个极富制造力的见解就这样被扼杀,学生的创新精神和创新意识也许就会夭折在课堂这个摇篮里!教学应是一种对话,对话

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中既没有无所不知的圣人,也没有完全无知的愚人。师生双方相互公平,在对话中相互尊重、相互学习。在以上教学中,我庆幸自己尊重了学生的观点,耐心地聆听了学生的见解,并肯定乌鸦不肯定喝到水〞的正确性,对学生大胆的疑心精神和求实的科学品质作出欣赏,那么此刻,教学的意义就超出了乌鸦能否喝到水的问题了……

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