普庆小学新教育实验十大行动推行方案.docx

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枳沟镇普庆小学新教育实验

十大行动推行方案

—、指导思想：

新教育认为，儿童的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”，教育 本该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社 会理想服务的同时，本身就应该是幸福的牛活。2015年我校要全员启动新教育 实验，以一个核心理念、四大改变、六大行动为统领，严格按照上级有关推进新 教育实验的具体要求，认真实施匕级新教育实验方案，将新教育实验作为学校教 育的重要阵地，促进教师的专业发展，让学生“过一种幸福完整的教育生活”, 通过实验提升师生品质，提高教育质量。 二、实验任务与安排 （-）营造书香校园 1. 实验廿标：

通过诵读，增加学生的课外阅读量，丰富学生的文化底蕴。使学生从小养成 爱读书、会读书、读好书的好习惯，进一步捉高学生读、绘、讲、写、演的综合 素质。 2. 主要安排：

（1） 晨诵

全体学生每周一至周五7:30——7:50分进行20分钟晨诵，主耍以诗词短章为主。 （2） 午读

一到六年级各班均为下午30——1： 50进行20分钟午读。 （3） 阅读课。

每周争取上好一节阅读课。逐步让学生从图画阅读为主转入以文字阅读为主，可 采用讲故事、整木书的主题探讨等形式。每学期进行一次展示评比活动。 3 •具体要求：

（1） 学期初，语文老师根据本班学生特点根据诵读内容修订诵读计划，按计划 开

展诵读活动。

（2） 晨诵或午读吋间，教师须提前5分钟入班做好各项准备工作。要认真组织 师生共读，坚守岗位，任何学科教师不得占用。诵读的形式，可根据学生的年龄 特点及其内容，教师可选择多种方式，女速读、导读、自由读、读讲结合等。

在速读的基础上，一、二年级在晨读课学习晨诵诗、阅读课由教师讲童话故 事，在口语课上训练学生复述故事、讲述故事来训练学生口语表达，在绘本课上 对自己了解常握的故事进行写绘，这样读一讲一写绘自成体系，每位学生要根据 有关内容每周写绘1幅画；

三至六年级学生则是先自己阅读（可小组），在阅读课上教师可进行推进型 导读，结合讲故事，加大整本书的主题探讨，并开始进行历史故事与人物传记的 阅读，加入自然科学方面的阅读，将阅读与儿童文学创作相结合。在交流课上可 进行小组擂台赛的形式进行各种形式（讲、读、表演等）的展示交流，來训练学 生的阅读能力、口才表达能力、表演能力等。 （3） 各班级耍充分利用零碎时间，争分夺秒地开展诵读。比如做操集合时、课 堂教学任务完成后、站队放学时都可以让学生读一读、背一苗，努力营造书香氛 臥 （二） 师生共写随笔




1 •实验目标：

师生共写随笔的实验，旨在以人为本，师生共同成长的核心理念；怀抱肯定自我, 超越自我的口标追求；坚守只要行动，就有收获的价值取向，在“暮醒”屮正确 认识自我。通过新教育实验，为学生创设享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建 实现专业发展的舞台。 2 •实验措施

暮省：师生、亲子通过日记、书信等途径，相互沟通、交流，共同编制有意义的 生活，鼓励学生用日记记录成长。亲子之间、师生之间相互激励、反思，引导师 生把随笔与F1记作为“三省吾身”的生活方式。 （1） 教师随笔活动。鼓励教师积极撰写随笔，学校在新教育在线论坛教师随笔 专栏撰写随笔，随笔内容为自身教育实践、教学行为反思、对新教育实施的看法 与感想，对教育工作的思考等。

鼓励教师对外报刊杂志投稿，有一定数量的随笔获奖或发表。 学校每学期举行教学随笔评选、交流，优秀成果结集出版等。 （2） 学生日记活动。日记内容可以是生活的体验、读书的心得、齐种活动和比 赛的感想等，鼓励学生尝试写数学英语H记。学生日记的形式不拘一格，可以是 散文、记叙文、说明文或诗歌。要求学生学会观察生活，感受生活，写真事，说 真话，抒真情。二至六年级学生每周至少写一篇日记（二年级学生可以用拼音、 图画表示），语文教师要做好FI记的批阅与指导。做好学生口记的推荐，每周可 以上传一篇优秀日记到班级博客，鼓励投稿，优秀作品结集出版。 （三） 聆听窗外声音 1 •实验目标：

让孩子走出相对封闭的校园，接触世界，触摸窗外风景，聆听窗外声咅，为适用 未來做准备，所以让孩子走出校园，亲近自然与社会，把社会的名流、优秀企业 家请到课堂上，请到学生面丽，尤为必要。

2、具体措施：主耍通过走出去，请进来和每月一事的办法，可以请成功的企业 家、有名气作家艺术家、有作为的家也可以请人讲讲搞绿化的经验，甚至可 以也可以讲讲怎样烧菜！生活处处是教育。可以根据节日或者重大活动，组织学 生读写演讲等，每个月可以设计一个主题，如九月组织感恩教师活动，十月组织 学唱国歌活动，口月组织制作叶画活动，12月组织年终“成长的足迹”等演讲 活动。 （四） 培养卓越口才 实验口标：

通过课内外活动，培养师生的口才。 具体措施：

1;加强业务培训，学讲相得益彰。 2、 立足课堂教学，提高表达兴趣。 3、 举办各类活动，创造锻炼机会。 4、 坚持口才训练，提升人生自信。 各科老师利用各种机会，培养学生口才。如班级轮流做版主，开展课前一分钟演 讲。述可以通过朗诵，主持，小法官，辩论会，戏曲表演等培养学生口才。 （五） 构建理想课堂。 1 •实验口标：

我们要在构建高效课堂和有效作业体系方面进行实践探索，尝试新教育有效 课

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