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基于核心素养的中小学课堂教学改革研究
作者：杨晓娟
来源：《新课程·下旬》2018年第04期
摘 要：近年来，随着社会经济发展，对人才素养的要求越来越高。在中小学教育领域，其越来越多地关注人文发展，核心目标定位于全面发展学生，核心素养的培育至关重要。从某种意义上而言，基于核心素养的中小学课堂教学改革，已然成为新时代教育发展的主要课题，其相关研究备受关注。基于对核心素养内涵的解读，就其导向下的中小学课堂教学改革进行了研究。
关键词：中小学教育；课堂教学；核心素养；改革
市场经济条件下，社会竞争日趋激烈，对人才提出了越来越多的要求，需要高素质的人才队伍支撑。中小学教育作为基础教育，对学生未来的成长发展影响重大。传统应试教育模式下，教师是主体，其更多地关注学生的知识积累，忽视了其素质养成，与现代素质教育目标不符。基于核心素养的中小学课堂教学改革，是教育发展的必然，其实践意义非凡。 一、核心素养内涵解读
素养作为一个多维度的复合性概念，在中文释义里指“平日的修养”，包括理论、知识、艺术、思想等达到一定水平。与素养相近的词语包括能力、素质、技能等，其更多地体现为面对实际生活问题和挑战时，个人根据所学知识、所具能力，用积极态度，采取及时有效的解决措施，是现代公民必备的条件之一。从某种意义上而言，“素养”符合全面育人的理念，有助于完成“立德树人”的根本教育任务。核心素养则是在素养基础上的进一步深化。根据欧盟《终身学习核心素养：欧洲参考架构》，核心素养是指一个在知识社会中自我实现、社会融入，以及就业所需的素养，包括知识、技能、态度等。学术界的多位专家也曾指出，核心素养是基于知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标提出的，并作出了进一步的发展与深化，其直接指向教育实质，即育人。
二、基于核心素养的中小学课堂教学改革策略
新时期，面对全面发展学生的紧迫任务，基于核心素养的中小学课堂教学改革尤为重要。作者基于上述认知，结合实际情况，以核心素养培育为导向，主要提出了以下几种中小学课堂教学改革策略，以供参考和借鉴。 1.全程优化
本文来源：https://www.wddqxz.cn/c14dc6ff03d276a20029bd64783e0912a2167cad.html
2022-05-26
