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PEP小学英语四年级下册第四单元集体备课(一 ) 2011年2月
四年级下册第四单元 主备单位、教师 教 学 目 标 教 学 重 难 点
课题
It’s warm today A Read and Write
使用单位、教师
课型
阅读课
探沂镇中心小学 曹晓晓
1. 掌握单词:jeans/pants/socks/shoes的拼写
2. 会应用、书写句型:It’s warm today. Let’s play football.
3. 了解名词所有格:Johnny’s Tommy’s Teddy’s Jacky’s 重点:
1. 单词:jeans/pants/socks/shoes的拼写。
2. 句子:It’s warm today. Let’s play football.的正确使用和拼写。 难点:
1. 朗读、理解对话。 2. 名词所有格。
1. 磁带、录音机。
2. 单词卡片、句子卡片。 3. 对话挂图。
4. jeans/pants/socks/shoes/football五种实物。
二次备课
教具 准备
对本主备稿的评价
教 学 过 程
Step1 Preparation
1. Let’s chant 学生跟录音说唱上节课儿歌。[ Page 47 ]
2.复习单词:教师先出示Let’s learn 部分单词卡片,学生读并拼。 3.Free talk
复习上节课Let’s talk 中的对话。 A: It’s ….Can I wear my …? B: Yes, you can. / No, you can’t.
[由师生对话过渡到学生之间的对话]。
(设计意图:chant 可以激发学生的学习热情,复习单词让学生回忆前面所学的单词,以上活动让学生即热身又复习了前面的对话活动,在轻松的氛围中引出新课。) Step2 Pre-reading
1.学习句型:It’s warm today. Let’s play football. A、呈现:
教师出示warm单词卡片,T:What’s the weather like today? S:It’s warm.
教师在出示足球实物: T: What is this?
S:It’s a football . T:Yes, it’s a football.
出示单词卡片,教师领读单词:football. T: It’s warm today .Let’s play football. (教师做出踢足球的动作)
引导学生说:Ok! Let’s play football.
教师在四线格中板书这些句子。教师带领学生逐个单词拼读,然后连成句子拼读;学
生自由拼读,书空。
B、操练:教师请两名学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。让全班学生在作业本上抄写句子。(教师提示学生句子开头的第一个字母大写,单词之间应有一定距离,句尾别忘标点,并巡视指正。此过程非常重要,养成良好习惯)
(设计意图:通过图画、动作和实物引出关键词及主句型,进而操练,由读拼到正确书写,目标明确,步骤紧凑。)
2.学习句型:Come on. /It’s time to go. /They are on your feet.
教师:It’s warm today. Zoom and Johnny want to play football. But zoom can’t find his shoes. Let’s see where his shoes are.播放课文录音,学生阅读课文 教师提问:Where are Zoom’s shoes?
引导学生答出:They are on Johnny’s feet! 引导学生联系上下文说说以下句子的意思:Come on./ It’s time to go./They are on your feet!教师可根据学生回答做简单讲解。 (设计意图:此活动突破对话难点,了解有难度句子) 3.学习新词: jeans pants socks shoes
教师提问:What can you see in the picture?鼓励学生说出插图中的任何内容。时,教师随时拿出相应实物展示,jeans pants socks shoes领学生大声拼读,书空。教师同时在四线格中板书这些单词。
适当讲解字母(组合)的发音规律: jeans中的ea发音[i:], socks中的ck发音[k],
shoes中的sh发音[ſ ],o发音[u:] pants中的a发音[æ ].
让学生在作业本上每个单词抄2遍,教师在行间巡视,进行必要指导。
(设计意图:由插图回答问题引出单词,自然简单,强调字母发音规律,有助于记忆单词。)
Step3 In-reading
1.Read the dialogue and answer the following questions: What’s the weather like today? What are they going to do? What’s Zoom looking for? Where are they?
学生读课文,回答问题。 2.Lisen to the tape
播放对话录音,学生跟读对话,注意模仿录音中的语音语调。 学生两人一组读对话。 3. Read aloud
(设计意图:通过设计一些问题,指导学生进行阅读,学生在完成任务的过程中逐步加深对阅读课文的理解,并养成获取信息和处理信息的能力。) Step4 Post-reading 1.分角色表演对话。
在表演过程中,纠正学生的语音和语调。 2.Let’s play a game 拍单词的游戏:
A.教师将本课对话的挂图贴在黑板上,将学生分为男、女生两组,每次比赛一组各选
五名代表。教师(也可以请不参赛的学生)说一个单词,让每组的第一个学生快速跑近挂图,拍中相应单词的图,并说出单词的前两个字母。速度快的而且说对字母的同学为优胜者。每组比赛完教师计算最后结果,给予优胜小组奖励。
B.在会说的基础上打乱句子里单词的顺序,让学生重新排列并拼读句子。教师给与学生必要的指导。
(设计意图:这两个游戏的设计有由易到难,巩固本课所学单词,通过比赛的形式激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛。) Step5 Progress
1.总结:拼读四会单词和句子。 2.检测:
(1)Lisen and number ( )Where are my shoes?
( )It’s warm today. Let’s play football. ( )Those are my shoes. ( )They are on your feet!
(设计意图:通过排序巩固本课所学单词及句型,学以致用。) (2)做基础训练相应内容。 3.Homework
(1)听读Read and write. (2)抄写四会单词及句子。
Unit 4 It’s warm today A Read and write
jeans pants socks shoes It’s warm today.
Let’s play football.(四线格书写)
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