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以点带面扩展知识
作者：陈芳芳
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2019年第02期
【摘 要】
小学语文教学不仅要教会学生进行课本知识的学习，而且还要教给学生丰富的知识，让学生能够利用所学知识进行联系实际，理解生活中的复杂现象。教师在教授知识时把表层意思教给学生的同时，还要把背后蕴藏的知识也教给学生，以点带面进行教学，深度挖掘知识点背后的知识。本文对此进行了分析研究。 【关键词】
以点带面 扩展 知识 诗歌
语文学科是一门知识面广且知识点琐碎的学科，在小学语文教学中教师的目标不仅是要教会学生进行课本知识的学习，而且还要教给学生丰富的知识，让学生能够利用所学知识进行联系实际，理解生活中的复杂现象。以古诗的学习为例，古诗的内容丰富，蕴藏着作者丰富的思想感情，但课本上所呈现的内容只是诗句的表层意思。因此教师在教授时可以从诗的作者、诗的内容、诗句中词语的意思、以及诗中发生故事的脉络来进行讲解。 一、对诗的作者进行展开
《夜书所见》是叶绍翁所写，教师在教授这首诗时可以先从作者入手，介绍作者：“叶绍翁，南宋中期诗人，是江湖派诗人。他还写过《游园不值》等文章。”教师在讲授完《夜书所见》的知识后就可以对《游园不值》的内容进行大概的讲解，让学生对《游园不值》这首诗也有一个了解，这样就使学生在学习一首诗的课程中既掌握了课本中要求掌握的知识又学会了课外的知识点，丰富了学生的知识水平。再如学习《夜宿山寺》时，教师可以对李白进行扩展讲解，“李白是唐朝诗人，号‘青莲居士’，有‘诗仙’的美称。我们之前也学过李白的诗，大家能回忆起来吗？”之后教师应帮助学生回忆之前学过的《静夜思》，这样能使学生学习的知识温故知新，对诗人李白也有一个更深的认识，将所学知识融会贯通。在学习《望洞庭》时，向学生多介绍作者刘禹锡“字梦得，唐代诗人，被白居易称作‘诗豪’”，让学生体会到刘禹锡是一位伟大的诗人。
教师在对作者本身进行扩展时也可以向学生们介绍作者的其他一些作品，让学生对诗人的生活背景和时代背景有更多的了解，方便学生在日后的学习中对诗人的认识加深印象，以及对诗人的作品传达的感情有一个大致的认知。
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2023-03-02
