【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《自己用》,欢迎阅读!
拿起理性的解剖刀
———分析论据的几种方法
【教学目标】:
1、 强化析理意识,学会透过现象看本质,提高认识水平。 2、 学会分析论据的几种方法 。 3、 提高学生写作议论文的水平。 【教学过程】
一、课前小故事(演讲者、评价者)
二、导入:展示一则只有叙述的论据,让学生判断要论证的论点。
欧立希为了发明一种新药,坚持进行试验,失败了,总结教训再干,一直试验了六百零六次,才获得成功,制出了以试验次数命名的新药"六0六"。(学生可能找出的的论点:成功来自经验/挫折也是一笔财富/失败乃成功之母/坚持就是胜利)
教师引导: 只叙写事例,无法充分论证论点。在叙写事例之后加上分析议论,效果截然不同:
欧立希为了发明一种新药,坚持进行试验,失败了,总结教训再干,一直试验了六百零六次,才获得成功,制出了以试验次数命名的新药"六0六"。假如欧立希仅仅实验一次,失败后就撒手不干了,新药当然不会问世。即使他实验了605次,失败了以后不再坚持,也绝不可能有新药的制成;正是因为他坚持到了最后,才获得了最终的胜利。所以,可以说,坚持就是胜利。(让学生找论点:坚持就是胜利。)
教师总结:用例有分析,说理更有力。例证法是议论文写作常用的论证方法。要想使议论文论证严谨有力,就必须对论据进行分析。有些同学写的议论文,尽管论点正确、鲜明,论据也典型、可靠,但是由于在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理,缺乏必要的分析,导致论点和论据联系松散,给人以罗列论据之感。所以,举例之后的分析是少不得的。要变单纯举例为就例说理。就例说理,就是结合着这个例子,就着这个例子来讲道理。咱们要学会掌握这种方法,例子举完了,然后马上紧接着这个例子来讲一点理,使得这个例子更好地为证明观点服务。今天我们上一堂作文课,拿起理性的解剖刀,学会分析论据的几种方法。 三、探究议论文论据分析常用的方法 (一)教师介绍:
分析论据基本原则:扣题分析,即围绕论点对所引用事例进行理性分析。 (二)借助材料,探究论据分析方法
1、分析例①,探究论据分析部分使用的方法
例①一支箭直射而出,超越了冲向长空的老鹰。回望身后的老鹰,箭得意洋洋。可好景不长,箭飞了一阵径直向下栽去,跌落到了地面,而老鹰依然在天际翱翔。箭为什么会跌落地上?鹰又为什么能够长久地飞翔?箭依靠的是片刻的外力,而鹰凭借的是自身的努力。所以,要取得成功,必须靠自己自立自强。(论点:自立自强) (1)学生讨论总结:通过探求原因分析论据 (2)教师点拨方法:探因分析法
含义:从因果关系上把论点与论据联系起来。沿着"为什么"这条思路,探求事例的根源,发现其本质,使内容逐步深化。 思路:为什么→是因为
关键:找准因果关系,将原因与观点对应起来。 (3)学生试笔:运用探因法分析事例
1
------ 2005年感动中国人物洪战辉11岁就经历重大家庭变故,稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始,他把没有血缘关系的妹妹带在身边,靠做小生意和打零工来维持生活,直到背着妹妹上大学。(论点:自立自强)
参考示例:洪战辉为什么能成为感动中国的人物?他努力拼搏,用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强,他感动了万千国人。因为自立自强,他收获了自己的精彩人生。
---------记得《猪八戒照镜子》的故事吗?猪八戒抡起铁耙,将映出自己那张丑脸的镜子打得
粉碎,结果每片镜子中仍有自己丑陋的脸。猪八戒这种闻过则怒的做法实在是不可取的。 这段文字,是典型的“例子+观点”,我们发现,事例的结果已经告诉了我们,但对于打碎镜子的原因却没有提到。
参考示例:猪八戒之所以要打碎镜子,无非是因为镜子如实地照出了自己的丑陋,而这恰恰是他不愿意看到的,于是,猪八戒愤怒的抡起了铁耙。这种不敢正视自己的缺点闻过则怒的做法实在不可取,我们需要的是闻过则喜的精神。既然容貌丑陋是客观存在的,为什么不接受镜子直观真实的反映呢?并且,猪八戒完全可以在镜子的指引下正确认识自己,甚至施粉黛,正衣冠,从其他方面弥补自己相貌上的不足。
评:这段添加文字,针对猪八戒打碎镜子的结果,剖析了其原因及其正确做法,先叙后议。在添加因果分析的一议论文字时,最好用上导引词“之所以”“是因为”等,不但能起到引领思维的作用,更可以使说理层次分明。
2、分析例②在说理方面运用的方法:
例②:向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。(《六国论》) (1)学生讨论总结:运用了假设方法。 (2)教师点拨方法:假设分析法
含义: 假设相反情形及结果,与原事例进行比较,通过这种比较来论证论点的成立。 思路:反面假设→ 结果展示→ 正面强调 关键:围绕论点假设,在对比中强调论点。 (3)学生试笔:运用假设法分析事例
------- 王羲之从小就立志要做书法家,他九岁就开始练字,无论严寒酷暑,还是刮风下雨,从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字,池水都被他洗笔砚染黑了,最终练就一手俊秀飘逸的字体,千百年来被人们奉为瑰宝。(论点:立志)
参考示例:假如王羲之根本没有想过要当什么书法家,只是平庸过日子,那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么,王羲之其人也不为我们后人所知。由此可见,立志对一个人来说是多么重要呀!
-------- 燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看,便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿,落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽,觉得她一肌一容尽态极妍,便学习她的姿态,照搬她的举止动作;可她终究不是西施,在别人看来她不但不美丽,反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米,她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。 参考示例:倘使燕国的寿陵少年能在学步之时,融进自己的步伐特点,在借鉴的同时取长补短走出自己的一步,形成独特的步伐,可能他就不至于爬回燕国了,说不定还会走出被他人推崇的步伐;假若东施能充分认识自身的特点,发挥自身优势而不是盲目模仿,或许也会成为一种新形式的“美”的代表,使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。(论点:走出属于自己的一步,才会彰显个性,取得成功。)
评:上面文字所举的是两个反面论据,用“倘使……就……”、“假若……就……”两个复句从
2
正面假设分析,从而论证“走出属于自己的一步,才会彰显个性,取得成功”这一中心论点。
3、分析例③,探究论据分析部分使用了什么方法
例③:曹雪芹悼红轩中批阅十载成就千古奇书;齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼夜千刻万磨练就的;蒙娜丽莎的微笑背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦……大凡拥有极高艺术造诣的人,其出神入化的表现力皆来自于踏实的功底。因此,可以说,艺术殿堂精美的纹饰是用踏实雕刻成的。(论点:踏实)
(1)学生讨论总结:是对前面几个简例的归纳总结。 (2)教师点拨方法:归纳分析法
含义:列举多个典型论据之后,归纳总结出它们的共同点,扣在要证明的论点上。 思路:归纳共性→揭示观点
关键:一句话概括多个论据;将共性、实质扣住论点 (3)学生试笔:运用归纳法分析事例
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝到;大学士宋濂家中一贫如洗;梵高也曾穷困潦倒,一文不名,生活上靠着弟弟接济;高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就外出打工……(论点:贫困也是一笔财富)
参考示例:这些历史名人都饱受贫苦的困扰,也正是幼时的贫困激发了他们的斗志,使他们更积极地去改变现状,最终成就别样人生。由此看来,贫穷并不可怕,可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变,就要奋发图强,越是贫困越激励人奋发上进,这何尝又不是一笔财富呢?
(三)总结 (学生归纳): 议论文论据分析
一个原则:紧扣论点
三种方法:只摆现象材料--追原因 →探因分析法 已有结论材料--问假如 →假设分析法 列举事实材料--找共性 →归纳分析法 四、综合练习:请选用以上任意一种方法评析事例
磨难,能历练人生。贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》汗青溢光,一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。
范文: 有时候磨难,恰恰能够历练人生,绽放光彩。贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,【那是因为他不屈服命运压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌】,司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》汗青溢光,【那是因为他有坚定如山的信念,刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才成为一代“史圣”】, 一代体操王子李宁 泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。【那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。磨难,是祸,又是福。它对于意志坚强者,只不过是人生路上的一帘风雨,只要勇敢地走过去,前方是另一片蓝 天。】
【】处添加的文字,针对每个事例分别做了原因探究,并构成排比句,不但揭示了人物在磨难中作出非凡成就的原因,而且增强了说理的力度,这样,就使结句的论点顺理成章了。 五、课后作业:写一篇议论文,话题自定,至少运用两种论据分析方法。
3
本文来源:https://www.wddqxz.cn/c01652517dd184254b35eefdc8d376eeaeaa1731.html