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课堂教学要“随机应变”
在我校优质课评议过程中，一位教师在课堂上“妙用教材的错误”引起了非议。
这堂课是学习台湾女作家李乐薇的《我的空中楼阁》一文，在介绍作者时老师忽然发现课文的“自读提示”在提到李乐薇时用了表男性的“他”。这位教师临危不乱，抓住这一点，欲擒故纵，先问：“李乐薇是男还是女？”
“女！”一部分学生几乎是异口同声。
“确实，李乐薇是一个很女性的名字，但李乐薇果真是一位女作家吗？读书可要仔细呀！”老师“提醒”说。
这时，一个女学生站起来回答：“李乐薇是一位男性作家！”一言既出，满座皆惊。
“为什么？”
“教材的‘自读提示’提到李乐薇时用了表男性的‘他’。”这个女学生有理有据。
“对，看教材就该如此认真仔细！”老师及时给予肯定。
“她说得不正确！”另一个学生站了起来。
“为什么？”老师问。
“我看过喻大翔主编的《台湾散文选集》一书，书中有李乐薇的散文。介绍作者时是这样说的：李乐薇，女，江苏南京人，1930年９月生，大夏大学肄业，有《书呆子的智慧》等书。”这个学生口若悬河，教室里响起了一片掌声。
该老师看已达到了自己的目的，就因势利导：“读书要认真仔细，但也不要迷信书中所讲。要做到这一点，除了要有敢于质疑的头脑外，更要博览群书。如果大家做到了这些，还怕将来干不出一番大事业吗？”
不少评议者认为，虽然这节课课堂效果非常不错，这位教师处理问题也很机智巧妙，但这一“插曲”远离了这节课的整体目标，备课教案上没有预设，不应该提倡。言外之意，否定了他“耍的小聪明”。
我认为这位教师的做法值得肯定：
首先，要弄清课堂教学主值和附加值的关系问题。每一堂课都有教学目标，
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2022-05-25
