《送东阳马生序》

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《送东阳马生序》



一、教材简析

本文是明初文学家宋濂写给同乡青年马君则的一篇赠序。通过写自己年轻时期的读书艰苦，劝勉马生利用便利的条件、虚心、求教、认真读书。

二、教学目的

1、了解课文内容，掌握重点字词。 2、培养文言文阅读能力。 3、引导学生体会勤奋学习的精神。 三、教学重点 1、重点字词。

2、重点语句的翻译与理解。 3、知识拓展与迁移能力的考查。 4、对比手法的运用。 四、教学难点 1、文句疏通。 2、对比手法的运用。

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五、教法学法

朗读法、提问法、合作探究法。 教具准备： 幻灯片三张 教学时数 一课时

教学内容与步聚： 一、导入新课

前苏联著名文学家高尔基有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》可是读完后却发现高尔基从未上过大学，这是怎么回事昵？原来高老夫子把苦难的生活作为了磨练自已的大学。中国有句俗话叫“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”《孟子》二章中亦有“故天将降大任于是人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行佛乱其所为”。这些都说明了苦难未必全是坏事，只要咱们善于化苦难为动力，那么苦难将会成为成功的垫脚石。

今天，咱们就来看看元末明初的宋濂是如何在苦难的环境中砥砺，终成一代大儒的。

板书课题《送东阳马生序》宋濂 二、教学课文

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1、指名学生分析课题，简介作者 序：赠序。多为推重、赞许、勉励之辞。 2、学生齐读课文

3、出于幻灯片①学生解答生字词。

4、出示示片②学生梳理文句，对不懂的地方进行发问。 5、感知课文。

A、本文的中心是什么？

通过作者自己年青时学的艰苦经历，劝勉马生利用便利的条件虚心求教，认真读书。

B、文章是如何进行阐述的？采用了什么写法？ 请同学分析

文章第一段围绕“啫学”二字着重写了自己求学的勤且艰。 有无书之忧 叩问之难 旅途之艰 生活之苦

第二段写了太学生优越的学习条件。 无衣食之忧 无奔走之劳 无无师之艰 无无书之难

并得出结论，在如此优越的条件下“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？” -3-

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