小班社会学做小客人教案

2022-04-18 14:22:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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小班社会教案《学做小客人》

一、设计思路：

此刻的小孩多数是独生子女，为了让他们有更多的交往机遇，家人常常会带她们去同伴家玩，可是在他们做小客人的时候，往往可不能主动利用礼貌用语，常常在父母的提示、引导下才会与人打招呼问好，有时还会因为争抢玩具等缘故与同伴发生矛盾，年龄小的小孩更是如此。《纲要》中提出：…要增强师生之间、同伴之间的交往，培育幼儿对人靠近、友爱的态度，教给必要的交往技术，学会和睦相处。

我班小孩刚进入幼儿园那个大集体，在礼貌行为方面尚未养成适应，在交往技术和体会方面更是缺乏，因此我选择了社会活动《学做小客人》，希望通过本次活动，增进小孩礼貌适应的养成，提高交往技术。因此，我把活动的重难点别离确信为：重点：在学做小客人的游戏中初步了解一些做客的简单礼仪。难点：在游戏中能正确利用日常的礼貌用语。

在重难点的冲破方面我采取了以下策略：

一、通过导入谈话调动小孩关于做客的已有生活体会，调动小孩的爱好。

二、通过童谣让幼儿了解文明小客人的行为标准如：进门前要先敲门，并向主人问好，不乱翻主人的东西，主人请咱们玩的玩具离开之前要收好，离开时要和主人说再会……把童谣中的小客人作为学习的表率。

3、通过切近小孩生活的“去老师家做客”这一游戏情景让幼儿实践,把前面两个环节积存的体会运用到自己的行为中，让小孩在一个轻松的气氛下进行体验，同时教师还会通过师生的一起讨论和评判强化小孩的文明礼貌意识和行为。活动目标

一、体验当文明小客人的欢乐。

二、在游戏中能正确利用日常的礼貌用语，做文明小客人。 3、在学做小客人的游戏中初步了解一些做客的简单礼仪。

活动重难点

重点：在学做小客人的游戏中初步了解一些做客的简单礼仪。难点：在游戏中能正确利用日常的礼貌用语。活动预备

1、录音机、CD

2、幼儿已学习童谣《有礼貌的小客人》。 3、跟协教老师商量好游戏情境的创设。活动进程

1、教师引导幼儿谈话：你是如何做小客人的？引导语:

(1)"你们都去朋友家做过客吗?""做客的时候玩得开不高兴?"

(2)"到朋友家做客时,你们都用了哪些礼貌用语?"(引导幼儿说出"您好、请、谢谢等) 2、教师引出童谣,幼儿回忆童谣里的情节。

（1）教师有情感的朗诵童谣，请幼儿说说童谣里的小客人是怎么做的。

引导语:"有一首童谣也讲了一个小客人的情形,此刻请你们认真听听童谣里的小客人是如何做的?"

教师提问:童谣里的小客人是个如何的小客人呢？

(幼儿若是回答不出来，教师能够追问:你们感觉他是不是一个有礼貌的小客人?他是怎么做的?)

3、幼儿进行情境游戏：我做小客人。

（1）教师将幼儿分成两组,别离率领幼儿进行情景演出.

引导语:"宝宝们,曾老师邀请咱们去她家做客,你们会像童谣里的小客人一样有礼貌吗?谁想来试一试?(教师邀请一组小朋友,进行情境演出,并请协教播放音乐.教师率领一批小孩在演出情境时,对另一批小孩提出要求,指导语:"请你们看看他们是不是有礼貌的小客人!")

引导语:"曾老师家到了?先轻轻地敲门(请问曾老师在家吗?)开门后,教师引导小孩问好"曾老师好!"进门后，曾老师请客人坐并招呼客人给客人倒水\拿玩具等,引导小孩用礼貌用语对曾老师说"谢谢",玩过玩具后引导幼儿将玩具整理好。引导语:"宝宝们,曾老师今天热情地招待了咱们,请咱们坐\让咱们玩玩具,咱们对曾老师说谢谢,并把玩具及时整理好.整理完了,咱们一路跟曾老师挥手说"再会"。(请曾老师进行点评,评判哪些小孩做得好)

（2）教师率领另一批小孩进行情境演出.(教师这次只给予动作和眼神的提示.到了曾老师家门口时给予提示:曾老师家到了!接着让幼儿斗胆进行演出)

4、活动终止,教师进行小结.

引导语:"今天去曾老师家做客,你们开不高兴!宋老师感觉你们都是有礼貌的小客人,明白进门先敲门,并向曾老师问好,玩过玩具后明白整理好,并说谢谢,出门时还会挥手向曾老师说"再会!"你们可真能干!欢迎你们这些有礼貌的小客人去宋老师家做客！

附童谣：《学做小客人》我是小客人，我很有礼貌进门先敲门，然后问声好东西不乱翻，玩具轻轻放出门招招手，轻声说“再会”