如何提高初三学生的英语作文水平

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十年前的这个时候, 上过一次县公开课, 是作文教学. 今天, 我依然选择这个课题. 基于两点. 1. 英语作文考试形式,内容持续更新,对老师的要求越来越高, 在试卷中的比例也在增加, 所以我们要引起重视. 2. 这十年中,在作文教学方面虽然持续在探索, 但是总觉得收效甚微. 所以今天想趁此机会,抛砖引玉，希望各位同仁不吝赐教。

我的设计思路：

1. 仔细审题，明确任务。要求学生既要审文体属于记叙文、议论文、说明文，还是应用

文，又要审人称，使作文主题明确，叙事清楚，要避免人称的随意性；既要审时态，又要审本卷须知如规定的词数、指定的时间或其它要求，避免被扣分

2、紧扣要点，表达准确。

作文时,学生有种感觉, 千头万绪,不知从何写起. 很多同学就只能摄取其中一两点来写. 而且容易漏写一些要点. 有些学生下笔万言，但得分寥寥，关键就在于没有围绕要点展开。所以学生在下笔书写前要看懂题意 ，合理地分配笔墨，保证内容要点的完整性。建议学生细查要求，在头脑中用汉语将整篇文章陈述一遍, 在这个过程中列出需要用得着的动词, 一些短语,，同时注意准确选用同义词,近义词, 同根词. 然后套用句型，转化要点为适宜的英语句子。多用简单句，尤其选择好动词，根据英语的文法实行表达，保证表达的准确和地道。不管是汉语提示要点, 还是英语提示要点或问题提示模式, 都可这样做. 3、整理要点，谋篇布局。

我们知道,有很多比较踏实的学生, 虽然也积累了很多的词汇,可作文水平依然不高,究其原因, 主要是因为仅仅罗列了一些词汇,短语. 句子结构,句子语序,语法知识,文章的连接性都有很大的问题. 总是会有很多汉式英语出现. 所以,要点的简单罗列并不等同好的文章，还要依照文体安排结构，把握主线，句子结构要完整，除祈使句外, 不能缺主语. 同时要保证合理布局，层次分明，语意连接。 4、注意语序，连句成文。中国学生之所以会写出很多汉式英语,就是缺乏英汉句式的比较. 两种文化的差异表达在很多方面,对于中学生来说, 语序的不同是学生最难把握的. 所以要求学生在时间,地点状语, 短语,句子作定语时注意调整好语序. 同时,连句成篇的过程中注意用词的刻意变化，以规章制度, 本卷须知为例，要求怎么做, 不能怎么做, 除了可用祈使句外, 还可用shouldn’t , mustn’t , can’t 这些情态动词来表达, 也还可能用isn’t allowed 来增加变化,让文章显得不呆板.

5. 自查互查, 保证质量. 不宜在卷面上作较大的改动，以免顾此失彼，影响全局。主要检查每句话是否有动词,动词时态, 固定搭配是否准确, 名词的单复数, 冠词是否用对, 是否漏用. 当然单词的拼写也不能忽视. 6. 展示范文, 以利提高.

让学生比较一下自己的文章和范文, 找出差距, 更新自己. 同时集体朗读,培养语感. 再一次感谢大家, 希望大家不吝赐教, 抛出你宝贵的意见,让我们共同进步.

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