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《Unit 6 Meet my family》教材解读
四年级上册Unit 6 Meet My Family，本单元围绕“家庭“这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以他们的职业。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、 说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信新，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
本课时主要学习有关家庭成员的单词:parents uncle aunt baby brother及介绍自己家庭成员的句子。教师注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲《Father and mother》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习，使学生倍感亲切，容易接受。教师在出示课件的同时运用family tree来进行单词的教学，化难为易。教师将语言和学生的实际生活相联系，使学生主动参与到学习的过程中，综合运用了所学的单词和句型，有助于提高学生的语言能力。 整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为课堂热身——新知导如入——趣味操练——拓展巩固 Step1 课前热身
1． Let’s sing a song 教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。 I Love My Family
I love my family, I love my father and my mother and my sister and my brothers.
I love my family, I love my day and my mom. Oh, I love everyone. Yes, I love you.
And I know you love me, too. Step2 新知导入
引出本课中心人物family members, 以及本科主情景——国庆节来临了，到老师家做客。 1、教学单词与句型
在授新单词前，让学生猜猜教师的家庭有多少人，导出新句型：How many people are there in my/your family? ----My family has… 设置一家人在厨房做饭
的情景，教师介绍家庭成员：This is my family. This is my mother, This is my father… 导出家庭成员的职业名词，同时请学生介绍他们家人的职业，从而导出另一新句型：What’s your
father/mother/uncle…? He/She’s a… 利用TPR（肢体语言）让学生竞猜展现新词。通过chant 来使学生掌握新词： He is a farmer, hei qiu qiu, hei qiu qiu He is a doctor, ah ah ah
She is a dancer, beng qia qia, beng qia qia She is a
nurse, 同时利用儿歌来巩固学生的句型掌握，提高学生的学习兴趣：
本文来源：https://www.wddqxz.cn/bfc2848ac7da50e2524de518964bcf84b8d52d78.html
2023-04-16
