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阅读区个案察看记录表
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1. 2.
能否踊跃参加语言区活动，认真阅读故事书，并叙述故事。 可否为伙伴起到好楷模的作用。 察看记录
地区游戏开始了，我看见赵彻小朋友第一个搬着椅子走进了语
言区，坐好后在一叠书中慢慢地精选着， 一边精选，一边喃喃自语道： “这本书看过了，这本书也看过了 ”当拿起《皇帝的新装》这本 书时，狐疑了一会儿，并对封面认真看起来。看他的表情和手势，他 很想知道并读一念书的名字，可是不认识，因此愣了了好一会儿。我 实时过去告诉了他这本书的名字，他很高兴，跟念了一遍书名后，认 真翻阅起来，一边当心地翻阅着， 一边轻轻地叙述 这时他看到金
婉婉也搬了小椅子过来看书了， 就连忙让她坐在自己的身旁， 说：“我
们一同看这本书吧 ! 我还能够给你讲一讲呢 ! ”金婉婉快乐地址点头并 坐了下来，于是他俩亲近地边看边讲了起来。
游戏结束讲评的时候，我指引大家察看了一下她们看过的这本书，大家发现书的角都是平的，我实时夸奖了她们，希望其余小朋友也能爱惜书本，看懂看好每一本书，并给了他们一朵美丽的小红花。
剖析与举措
这段时间跟着优异小孩读本不停投入语言区，激发了孩子们的 阅读兴趣及阅读的踊跃性。 因为孩子的年纪特色， 固然他们喜爱看图
书，可是还没养成看图叙述的习惯及爱惜图书、有序翻看的好习惯。
今日我抓住赵彻这个典型案例， 实时让孩子们分享他看书的乐趣， 并指引孩子学习他好的习惯和方法， 还在集体眼前对他进行了奖赏， 相信对孩子们会有必定的促使作用。
一、基本信息
察看对象姓名： 性别： 出生年代： 年在少儿园及班级：
察看记录时间： 年 月 日
察看记录人：
二、阅读行为察看记录
三、阅读内容察看记录
注：页码教师可依据读本内容进行调整
四、察看记录剖析：
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日所
月
本文来源：https://www.wddqxz.cn/bfa657aa66ce0508763231126edb6f1aff0071ad.html
2023-05-09
