小溪教案

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23 小溪

一、教学目标：

1、能正确朗读儿歌，鼓励小朋友背诵儿歌。

2、在阅读儿歌中正确认读4个生字：亮、晶、丁、听。 3、知道“晶”“丁”的书写笔顺，并能在田字格中正确描写。 二、教学重点和难点：

1、重点：写好“晶”“丁”两个字。读好儿歌。 2、难点：想象冬天和春天时小溪的景象。 三、教学准备：

Ppt，鹅卵石 四、教学过程： 一、谈话导入，揭示课题

1、这儿有个拼音，谁能拼给大家听？xiǎo xī

小溪是那些流淌在山间的小河沟。大自然中，到处能见到它们美丽的身影。一起欣赏一下。

2、看到这儿，你们想说点什么？（小溪真美呀！）

3、有人说小溪是神奇的魔术师。真是这样吗？今天我们一起学习23 小溪 师板书课题 生齐读

二、初读课文，感知内容。

1、我们一起来听一听儿歌，比一比，谁听得最认真，最仔细。（听课文录音） 2、儿歌中写了什么？谁来说一说。（生交流）

小结:小朋友听得真仔细，说得真好。小溪啊！就像魔术师，神奇极了！ 三、品读课文，学习字词。

1、打开书本，我们自己读读课文，好吗？（把书放好，左手——压书；右手——点字。）读的时候，做到读正确，不添字，不漏字。 生自由读儿歌，师巡视。

2、谁愿意读给大家听？指名读。师评价，生评价。 3、出示冬天和春天时两幅插图。

看，这是冬天的小溪，这是春天的小溪。你们喜欢哪个季节的小溪，为什么？ 生交流。“我喜欢——因为——”

4、冬天的小溪结冰了，滑溜溜，太阳一照亮晶晶。真美！ 出示词语：滑溜溜

（1）谁会读这个词语？（读拼音，读词语） （2）看，今天老师带来了一块鹅软石。请小朋友用手来摸一摸，什么感觉？（生答）

（3）这就叫滑溜溜。能用“滑溜溜”说一句完整的话吗？（适时评价） 出示词语：亮晶晶 （1）教学生字“亮”“晶”。

谁会读这个词语？这个词语中，有两个生字宝宝，认识吗？ 教学“亮”。开火车读。说说怎样记住“亮”。给“亮”字组词：明亮 亮晶晶 光亮 雪亮……

huá liū liū


教学“晶”。认读生字。说说怎样记住“晶”。给“晶”字组词：水晶 晶亮 结晶……

（2）出示图片：秋天的早晨，我们能在小草叶子上，花瓣上，看到一颗颗圆圆的露珠。在阳光的照射下发出耀眼的光，我们可以说这是亮晶晶的露珠。齐读词组：亮晶晶的露珠

（3）想一想，在这些物品中，哪些东西是亮晶晶的？哪些不是？ （4）你还知道什么东西也是亮晶晶的？

5、总结：同学们的知识真丰富，表扬自己。让我们把这两个词语送入课文第一小节。指导朗读第一小节。

（1）冬天，小溪结冰了，变得——滑溜溜，亮晶晶。你们喜欢这样的小溪吗？谁来读这一小节，让大家听得出你非常喜欢小溪。生朗读。评价。 （2）老师读第一二句，小朋友读后面两句。 （3）女生读第一二句，男生读后两句。

6、很快，冬去春来，小溪会有怎样的变化呢？学习春天的小溪。 （1）指名说说。

（2）指名读第二小节。评价。（正确，响亮）

（3）冬去春来，在温暖的阳光下，滑溜溜的冰融化了，变成了清清的溪水，快乐地流动起来。听，这是流水的声音。好听吗？

（4）出示词语：丁冬（指名读，正音） 丁冬丁冬（比一比，两个词有什么不一样？）

出示词语：弹琴 好听 （5）教学生字“丁”“听”。 认读 识记 组词。（园丁 丁香 丁冬……）（好听 听讲 听课 听说……） （6）生活中，和“丁冬叮冬”一样，表示声音的词语还有很多。谁会读这两个词语？

哗啦哗啦 滴答滴答

能照样子说说其他表示声音的词语吗？ （7）指导朗读春天的小溪。 四、再读课文，积累儿歌。

（1）这么美的课文，这么美的小溪，让老师给你们配上音乐美美的读一读； （2）指名读。滚雪球游戏读。 （3）全班齐读（能背得请背出） 五、巩固词语，游戏认读。 六、指导书写，完成描红。 出示田字格中的“丁、晶”；观察笔顺；观察在田字格中的位置；老师在田字格内范写；学生口头书写。描红。 七、拓展阅读。（先完成写字的小朋友认读拓展儿歌）

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