五年级语文期中考试质量分析与反思

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五年级语文期中考试质量分析与反思

期中质量监控已过，尽管测试卷已说评，但还未能好好进行分析。今天再次翻阅同学们测试卷，再次一一分析，以期能更好地调整教学。期中测试整体事情：别及格1人；60—74分段2人；75-84分段14人；85以上24人，平均分83.55分。成绩算还好，结合分析，查寻原因，争取更好。 一、试卷分析 （一）挑选题

1.挑选正确的读音，错误8个，16分，此题惟独声调差异，容易区别，容易挑选，依然出错，说明有些孩子在审题上，在生字词的过关上依然别够的。

2.挑选可能读音想太多娥字，错误9人，18分。此题考查的是形声字内容，透过声旁寻字，也很容易。出错的原因在于没有上下关联寻规律，反应的依然细心咨询题。

3.挑选书写正确的一组，错误13人，26分，此题错误率这么高让人吃惊，经过排除也好，寻正确也好，别难。错误的孩子一定是平时比较粗心，容易写错别字的人。

4.挑选解释全对的一组，错误14人，28分，此题需要辨析，干扰比较厉害的是"攻无别克"与"同心同德",孩子未能理解"克"的意思，用组词法去判断就错了，而"协"和"同"的近义理解也让有些人迷惑，包括学习能力别错的孩子。

5.挑选没有语病的一项，错误8人，16分。此题出错要紧在对"停泊"一词的忽略及用法的别理解。

6.挑选诗的作者，错误1人，2分。此题没有难度，要紧考查背诵，只要稍有注意的孩子都可不能出错。

7.挑选表达正确的句子，错误19人，38分。此题干扰比较严峻的有受"口语方言"妨碍，疑惑会可不能的表达B项，还有算是用词的重复，别同的词语表达同样的意思也应该排除C项。显然孩子这方面辨析能力比较差。

8.挑选说法别正确的，错误6人，12分。错误在于审题别够细心，没有抓住"尤为巧妙"去体味，还在于对资料袋内容的别够熟悉，对"自传体小说"词语的陌生感而以为是错误的。 9.挑选意思别相近的，错误21人，42分。此题错误率高的离谱，严峻干扰项是"喜出望外"和"出乎意料",错误的普遍挑选这项，原因在于词语的别理解，疑惑得把词语放在一定的语句中加以运用再辨析。

10.挑选句意相同的句子，此题全对。说明孩子在反咨询句与陈述句之间转换保持意思别变，训练比较到位，难度也别大。

11.挑选填入恰当的语句，错误9人，18分。此题考查孩子感觉语序，把握作者观看写作顺序的咨询题。错误在于上下文的连接，语感的缺乏。 12.挑选对联的店铺，错误6分，12分。此题与日子链接，只要联系上文，答案很简单，存在断章取义"闻香下马，知味停车"以为是车店或酒店，也存在粗心咨询题。 13.挑选正确的关联词，错误2人，4分。经过排除法很容易挑选答案。

14挑选句子蕴含的意义，错误4人，8分。这道题考查孩子理解信息的能力，依然存在断章取义，没有彻底关照，导致错误的产生。

此题得分率78%左右。综上分析，学生在审题、辨析、理解运用等思维综合能力是很差的。

15默写古诗《牧童》，除两个同学把诗人与朝代写反了之外，其余的全对，说明孩子在基础的过关率上依然能够的。 二、阅读

（一）题分16分，课内阅读失分90分，得分率86.%左右，错误集中在1.环绕童年写了四个日子片段，提炼四件事，课堂上说过，但不少孩子瞎填，一是审题，二是回生，三是


课堂没有做笔记，听课差。2.环绕课文语句进行理解，属于主观题，但离别开关键点的把握。出错一是表达过于简单，二是辞别达意。

（二）题分15.课外阅读失分128分，得分率79%.错误存在两极分化，好的保持较高的正确率，差的基本全扣。要紧咨询题一是文章没有细心读；二是读文未读图；三是提炼能力差（与课内失分对应），四是体味用词的好处别得法。阅读题暴露出有些孩子很浮躁，课内外并且失分，理解文本能力别强，连锁反应的是句子的体味、内容的提炼、写法的理解都别到位。

三、作文

总分30+5分，合计平均30.07分。其中最别应该的是有7个孩子信封书写有误。 在作文方面，又有点也有别脚。优点：1.拟题别错；2.结构安排比较合理，没有浮现三段式；3.写真请实感。要紧谈别脚：1.审题出错。写一件事，个别孩子错了，写了好几件。2.内容普遍比较单薄，部分同学字数偏少。3.描写太粗糙，没有细节，心里感觉少，别脚以动人。4.平时积存少，优美词句的运用，头尾的提升少，过于"朴实". 四、教学反思

1.加强个别辅导和关注。存在别合格这别应该，关于别良适应的学生，一是盯紧，二是鼓舞。"盯紧"在家庭的配合，"盯紧"的教学的点滴，分析存在咨询题，针对性辅导，争取期末"泯灭"别合格现象。

2.坚持作文赏析提高兴趣，教给技巧提高能力。赏析在互评中，赏析在推举中，赏析在老师带动中，经过鼓舞，点燃作文热情；导图构思写作文，尝试一步到位写作文，经过修改导图，分享思路，然后下笔提交，结合小技巧教你一招，分解作文技巧与日常点滴中，在点滴积存中进步与提升。

3.追求课文教学扎实有效。互助课堂的实践，以画"思维导图"为载体，基本形成这种模式。但在时刻的操纵上做得不行，在透过图读知道学生的思维，读知道学生，当堂赋予修正的应对办法少。结合导图概括内容，了解人物关系，这点比较凸显。但也浮现个别边缘化的人物，这些都要去总结分析，寻到对策。再来算是对文本的品读别够到位，总因自己的"粗线条"以为读读就能知道，导致体味别够深入。要在第二课时，有个重点片段研读的聚焦，教给一些常用的阅读办法，以迁移到课外的运用。

4.重视高阶思维能力的培养。判断、概括、赏析、评价这些能力，学生参差别齐，结合课内外阅读训练进行培养。一是结合课内精彩语段，二是结合课外阅读训练。关注当下评价的改革方向，相信经过教师的关注与培养，会有一点进步的空间。


“[学校计划]下学期英语教研组计划”学校工作计划

别详一、指导思想：

在教务处的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。仔细学习新的教学大纲，巩固进展爱校爱生、教书育人，富有进取精神、乐观积极向上的融洽的教研新风貌，在上届中招取得良好成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一具新的台阶而努力奋斗。 二、奋斗目标：

1、开展学习新大纲的活动，稳步扎实地抓好素养教育；

2、加强教研治理，为把我组全体教师的教学水平提高一具新层面而奋斗；

3、协调处理好学科关系，在各备课内积极加强集体备课活动，在教学过程中要求各备课组按照"五个一"要求，做好教研工作，即"统一集体备课，统一内容，统一进度，统一作业，统一测试"。

4、配合各备课组，搞好第二课堂活动，把创新教育理念灌输到教书育人的过程中。 三、具体措施：

1、期初及期中后召集全组教师会议，布置教研活动安排及进行新大纲学习； 2、降实各备课组教学进度表及教学打算； 3、有的放矢地开展第二课堂活动 初一年组织学生单词竞赛；

初二年组织学生进行能力比赛；

初三年组织学生进听力比赛；

其中初一年有条件的话多教唱英文歌曲，培养学生学习英语的兴趣，含介绍英美文化背景常识。

4、各备课组降实好课外辅导打算，给学有余力的部分学生制造条件，积极备战英语"奥赛"。

5、要求各科任教师，积极主动及时地反馈教情学情，并提出整改意见，指出努力方向； 6、针对别同年段学生的别同表现，注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中；

7、降实本学期教研听评课工作安排。

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