我看目前的双语学习

2022-10-01 12:16:16 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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新世纪以来，我国国际化程度越来越高，中国人好像更重视学习英语了，但是结果却不容乐观，英语的高投入却没有换来高回报。更沮丧的是，我国人的汉语水平也在下降，提笔忘字，传统丢失，甚至前几年就有学者喊出当前亟待拯救汉语危机。笔者认为，当前英、汉语学习分别反映了两个问题，英语学习的投入与回报不平衡，汉语传统的丢失。

先来看第一个问题。我们这一代人从小学就开始学习英语，最晚也就是初中一年级，但是到现在学习了十几年英语，没有几个人敢说我接近英语国家本族人的英语水平了。时间并不等于结果，我们往往忽视了英语学习的效率和方法问题。这首先取决于我们英语学习的机制——应试教育。笔者认为，应试教育固然可以达到普及英语的程度，但是其战线长、集体学习、填鸭式的教学方式在培养一部分精英的同时，却扼杀了大部分人的创造性，阻塞了其潜能的发挥。

首先其战线长，拖拖拉拉，反反复复，既容易造成学习疲倦，也不利于遵循语言学习规律，有研究表明，语言学习的最佳时间是在0—12岁，而且大量事实证明，掌握一门外语只需要1——2年时间。然后，集中式学习，大班授课，既不利于教师因材施教，也不利于学生发挥各自的潜能，很多有语言潜力的学生由于没有得到教师的平等关注而被忽视。最后填鸭式教学方式强调死学硬背，分数最大，完全丧失了学习的乐趣，不利于学生创造性的发挥。

固然，英语学习和个人的努力是分不开的，只要自己好好学习，脚踏实地，排除万难，肯定会有大的飞跃，例如乒乓女王邓亚萍就实现了体育向英语的华丽转变，要知道，她最初转行的时候连26个字母都写不全。因此，少空谈，少抱怨，多努力，多付出，定有意外的惊喜和收获。

如果说英语学习还是个人可以迎头赶上的话，汉语传统的丢失却显得有些悲哀，这是当前整个社会的集体迷失。今年教师节，习近平主席在北京师范大学看望前来培训的中小学教师期间表示，语文课文删掉大量的唐诗宋词等传统语言文化的精华，这种去中国化的做法是很可悲的。文化不死，国家不亡。抗日战争时期，在蛮貊之地的沦陷区，辅仁大学校长陈垣教授不用日本课本，日语不作为必修课，他告诫后人说，“一个民族的消亡从文化开始。没有听说一个民族文化不消亡，民族可以消亡的。”因此努力学习汉语传统文化，从大的方面讲，是担当起继承民族传统文化的大任。从小处讲，也是提高个人修养，增长智慧，提高语言学习能力。

而且，更为关键的是学习好母语，才可以更好的提高外语水平。华东师大终身教授潘文国先生曾提出“母语学习是外语学习的天花板”，这是有很大道理的，母语好的人，语言理解力、表达力强，语感和语言思维丰富，在学习外语时候会触类旁通，更好的理解和掌握外语。文中所提到的小女孩虽然英语说的比汉语还溜，但是笔者并不赞成这样的学习方法，因为0——6岁时候，小孩子隐形思维特别强，这个时候虽然可以学好一门外语，但是这是不牢固的，因为他没有建立自己的母语系统之奠基，在往后的外语学习中肯定会遇到瓶颈，而打破这种瓶颈的唯一办法只能是母语。我们可以发现，但凡外语造诣深厚的人，尤其是那些翻译家，往往他们汉语水平都非常高。

因此，对于个人来说，想要提高自己外语造诣，必须首先打好坚实的汉语功底，尤其是汉语传统文化不能丢。对于整个社会来说，必须重视传统文化的学习，加大中小学教科书优秀汉语文言文的阅读量。