《秋蝉》教学随笔

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《秋蝉》教学随笔

五渡中学 许克全

一个偶然的秋天里，突然接触到《秋蝉》这支老歌，勾起了我对二十多前校园生活的美好回忆。于是，我决定把这首抒情的校园歌曲传授给我现在的学生。

《秋蝉》是一首二十世纪留下来的流行歌曲。对于这样一首深情动容的歌曲来说，它不只是风靡在曾经的民歌年代，更主要的时深受广大青年的喜爱，一路传诵於各大专院校与团队活动中。它已经变成一种经典。我认为它适合今天的中学生。很快，我在网上找到了《秋蝉》的简谱和歌词，着手备课。对于初一学生而言，我甚至没想过关于作者李子恒和创作背景等等，只是希望学生能在歌唱中慢慢品味。

我查看了许多关于《秋蝉》的影音材料。有费玉清的，有小虎队的，有---------。回归到课堂的时候，我发现这E调的歌曲似乎不适宜于初一学生了，虽然同学们刚学了三拍子的《雪戎花》，但对于节奏的把握尚有一定难度。对于八、六拍子而言，恐怕就更加疑惑了。怎么办呢？如何才能让学生原滋原味地领会歌曲表达的思想感情呢？

上课时间到了，我把学生带到了多媒体室，打开了酷狗音乐，先让大家试听了几个不同组合和个人的演唱，然后让大家一边听，一边看着屏幕上滚动的歌词跟着唱。待大家基本上确定印象后，我选用了《秋蝉》中三舞曲作为伴奏，并在学生的试唱中找出问题给予纠正，如此二、三遍后，学生们已经能够准确地跟着伴奏走了。

为了让学生更深入地领会歌曲表达的思想感情，我搜索了原创作者李子恒及其创作背景，让大家对《秋蝉》的创作背景以及在当时的影响有了认识，有利于

学生更好地把握作品的精神内涵。

在不知不觉中，一堂愉快的音乐课结束了。在填写教学反思时，忽然之间让我对今后的音乐教学产生了新的想法。

音乐是人类最美的语言，不论你属于哪个国家，属于哪个民族，乐曲都不需要翻译。它是人类的共同语言！所以，了解音乐、懂得音


乐成为大众爱好。作为发展素质教育的今天来讲，上好音乐课应该与语、数、外同等要求。过去我们可能还为音乐课不具备器材条件而“随心所欲”地发挥，那么，今天呢？多媒体功能室已为音乐教学提供了方便，作为农村中学而言，我们不需要培养器乐专家。我们的主要任务是让学生在学习音乐中受到美的的熏陶，从而认识美、欣赏美。由此，我决定充分发挥多媒体室的功能，让音乐教学在情景烘托中愉快完成。

因为多媒体音乐教学能充分调动学生的感官刺激，能够让学生主动地进行学习。试想，在欣赏“走近新疆”的时候，如果在教室里上课，教师用语言描述新疆的美丽就很缺乏生动性。但是在多媒体向学生展示优美的新疆风情，配上新疆音乐，学生一下子就进入了状态，他们不仅享受到新疆动感音乐的听觉艺术，而且也领略到新疆特有人文的视觉艺术。视听完美结合激发了他们的兴趣，从而帮助他们更好的去理解音乐。

其次，多媒体与网络相连，选材广泛自由，可以随时根据教学的需要选用各种有益的材料。自然，这些材料是教师通过预设作过准备的。不论是歌曲背景还是处理演唱，凡此种种，无所不能。只需要教师根据需要取舍即可。

作为新课程教学，还可以配备完整的演唱设备用于课堂教学，更好地方激发学生的学习兴趣，比如配备大功率音响设备，把“卡拉ＯＫ”搬家到课堂教学中来，使学生自觉地参与到活动当中去，更好地锻炼学生的表现能力。许多事例可以证明：因为缺乏锻炼，学生潜在的表现能力无法发挥，甚至不利于学生性格的行成--成功的体验是促进学生健康成长的积极因素。

网络教学的最大优点还在于它的快捷方便，不少音乐软件都着力于优化更

新，我们非常熟悉的酷狗、QQ音乐盒都具备搜索歌词的功能，还可以根据自己的需要进行设置，十分方便于教学运用。

对于音乐教学而言，课堂教学的任务不仅仅只在于让学生学会哪一首歌曲，更重要的是培养学生的音乐素质。对于乐理教学来说，同

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